質疑0—3歲孩子學認字
編者的話：這篇文章是去世僅35天的原北京教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）學院中文系副主任龐月光教授生前寫的最后一篇文章。龐教授在重病期間花了很大精力寫了這篇文章，表現(xiàn)了一位語言學家、教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）家對教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)的高度責任感和對語言科學認真嚴肅的精神，令人敬佩。現(xiàn)發(fā)表龐教授這篇遺作，以饗讀者。
最近了解到，有那么幾個人，在一些幼兒園中進行所謂“嬰幼兒漢字教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）”，將他們自己吹噓為“0-3歲嬰幼兒科學漢字教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）理論上的突破”的“理論”付諸實施，也就是教“還不太會說話的孩子”“認字”。
在嬰幼兒中進行所謂漢字識字教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），既投合了廣大獨生子女家長望子成龍的心理，又似乎表現(xiàn)出對中國獨有的漢字的“深切熱愛之情”，當然很容易使社會上不少人上當受騙，更何況他們還如同電腦算命一樣打著“科學”的旗號呢！但善良的家長們可能不會想到，這種所謂的教“還不太會說話的孩子”“認字”，孩子們其實根本就沒有也不可能真正認識所教的字，而且還會對將來真正的識字教學帶來極大的干擾，從而影響孩子早期的思維發(fā)育。也就是說，這種所謂認字，不但是無益的，而且是有害的。
(一)
一個非常重要的常識是，語言作為人類最重要的思維工具和交際工具，是一種符號系統(tǒng)；而任何文字都是某種語言的書寫符號系統(tǒng)，是符號的符號。所以任何的“字”，只有認識了它的形音義的人能把它與語言中的詞對應時，才是真正的“認”。試想一下，有哪一個人的識字過程不是這樣呢？還不太會說話的嬰幼兒，話還聽不大懂，居然能夠“識字”，豈非天方夜譚？
他們的最重要論據(jù)，并且在若干場合重復提到的是日本人石井勛的下述“實驗”：“成人用手指著自己的眼睛，對還不會說話的10個月的日本孩子用日語說：‘眼睛，眼睛，眼睛。’然后，舉起漢字字卡‘目’，還是用手指著自己的眼睛，用日語說：‘眼睛，眼睛，眼睛�！刻爝@樣做一次或兩次。過一段時間，當成人只是對孩子說‘眼睛、眼睛、眼睛’時，孩子沒什么反應；但當成人舉起漢字字卡‘目’時，孩子卻用自己的小手指自己的眼睛。同樣，對‘耳’‘鼻’‘口’做這種實驗，結果也是相同的。”
我們姑且相信這個實驗屬實，但它仍然是完全站不住腳的。
首先，文字的認知對于還不太會說話的嬰幼兒來說無法反饋，無法檢測，因而完全不可能檢驗孩子是不是真的認識了這個字。僅憑在多次重復之后孩子可以用手指自己的眼睛根本證明不了孩子已經(jīng)認識了“目”字。
現(xiàn)代人類學家認為，人類的心智是在成長的過程中逐步形成的，大體可分為四個階段：1、簡單反射階段，如射向眼睛的光線逐漸增強，瞳孔就逐漸收縮。這不受意志的影響。2、條件反射階段。巴甫洛夫的著名實驗表明，不用具體事物(食物)而只用符號(鈴聲)，也能使狗流出唾液，其條件是每次給食物時都有鈴聲伴
[1] [2] [3] [4] [5] [6]