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談在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的辯證唯物主義思想的滲透
談在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的辯證唯物主義思想的滲透
孫嘉敏
摘要：
知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，對(duì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）提出了新的課題。為培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，作者在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了長(zhǎng)期探索。本文從課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩個(gè)方面論述了在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義思想教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）一些切實(shí)可行的方法。
關(guān)鍵詞：
辯證唯物主義教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）; 世界物質(zhì)性; 對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律; 實(shí)驗(yàn)教學(xué)；自然滲透
中學(xué)化學(xué)教學(xué)就其所涉及到的化學(xué)基本概念、理論、原理和定律來(lái)說(shuō),其本身就蘊(yùn)含著豐富的辯證唯物主義思想。因此,通過(guò)化學(xué)教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）不僅是必要的,也是可能的。九年義務(wù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）全日制初中化學(xué)教學(xué)大綱中明確要求：教師可結(jié)合物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、分類、性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)的條件以及變化規(guī)律等內(nèi)容的講授,對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。幫助學(xué)生破除迷信,樹(shù)立起科學(xué)的世界觀。使他們初步具備識(shí)別偽科學(xué)的能力。
向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）,將有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。它能給學(xué)生提供一種科學(xué)信念,即客觀世界是可以認(rèn)識(shí)的,人們有能力把握自然規(guī)律。有了這種信念,學(xué)生的思想就會(huì)受到鼓舞和激勵(lì),促使他們解放思想,在探索自然界的奧秘中,敢于披荊斬棘,開(kāi)拓進(jìn)取。作為一名教師,在教學(xué)中有目的地將辯證唯物主義的思想寓于化學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立起科學(xué)的世界觀,從而真正做到既教書(shū)、又育人之目的。
一、“世界物質(zhì)性”和“物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的永恒性”教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）
(1) 靜止是相對(duì)的運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的
辯證唯物主義認(rèn)為：世界的本質(zhì)是物質(zhì)的。地球上的一切客觀物體都是由百余種化學(xué)元素所組成，即使是生物體的化學(xué)成分也僅僅是碳、氫、氧、氮等為數(shù)不多的元素。從19世紀(jì)開(kāi)始，人類對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)從宏觀深入到微觀，認(rèn)識(shí)到原子也是可分的。自20世紀(jì)30年代以來(lái)，科學(xué)工作者不斷發(fā)現(xiàn)了一系列新的微觀粒子，但這些基本粒子仍不是最小的，它們還有其自身的層次結(jié)構(gòu)。同時(shí)還認(rèn)為：運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的存在方式和根本屬性，“沒(méi)有運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)和沒(méi)有物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是同樣不可想像的”。任何形式的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)都有其主體和運(yùn)動(dòng)方式，所以人們認(rèn)識(shí)物質(zhì)，就是認(rèn)識(shí)物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)形式，物質(zhì)的不同運(yùn)動(dòng)形式構(gòu)成了不同學(xué)科的研究對(duì)象。
初學(xué)化學(xué)者一般興趣都比較濃厚,求知欲較強(qiáng)。對(duì)五彩繽紛的化學(xué)變化情趣盎然。然而,當(dāng)他們遇到一些比較抽象的概念時(shí),又往往感到枯燥乏味。因此,要處理好這個(gè)問(wèn)題,教師可以把抽象的理論與直觀的化學(xué)實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使學(xué)生自然地接受辯證唯物主義思想。例如,初三化學(xué)第一章千變?nèi)f化的化學(xué)世界,學(xué)生自然最先想知道的就是
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