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新時期的小學美術(shù)課堂教學探究
一、 理念探究。
新時期的小學美術(shù)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）有這樣一些特征：首先，美術(shù)學習不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因為在整個人類社會歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；其次小學美術(shù)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）不同于專業(yè)美術(shù)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），它為發(fā)展學生整體素質(zhì)服務：以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。
新教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）強調(diào)培養(yǎng)學生學習興趣，強調(diào)學生自主探究學習，合作互動學習，強調(diào)情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科學習，通過美術(shù)實踐活動提高學生的整體素質(zhì)，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。
這種教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）要求美術(shù)教師在教學中重新定位自己的角色。教師不再是知識的傳授者，而是學生學習的促進者、合作者、輔助者，以學習者的平等的心態(tài)參與到學生的自主學習活動中去，協(xié)同合作，師生互動，因材施教，教學相長。
二、 教法、學法探究。
1 、營造身心自由的學習環(huán)境。
創(chuàng)造是人的基本潛能，而身心自由是創(chuàng)新潛能得以開發(fā)的基本條件。只有在寬松愉悅的環(huán)境里，學生才敢于自由想象、標新立異和創(chuàng)新，使個性獲得發(fā)展。因此，課堂上需要教師去營造一個民主平等的、利于師生情感交流的比較寬容的學習環(huán)境。教師要善于啟發(fā)、激勵學生以自己的方式去發(fā)現(xiàn)和理解，不要干擾和限制學生個性化的知覺方式和創(chuàng)造方式。必要的時候，教師要讓學生走出座位，走出教室；讓學生 " 自行其事 " ，或自由組合。有時候，這樣的課堂會給人一種亂烘烘的感覺，這就更加需要教師的理智、寬容和耐心。學生的動作與聲音（或心聲）是學生成長的一部分，動作和語言是兒童情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中兒童可以表達自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師應適應學生的情感、態(tài)度，允許學生比較自由地參與，與學生分享這種情感和體驗。課堂需要紀律，但課堂紀律必須要有助于營造一個良好的課堂氛圍，要符合兒童的生理和心理發(fā)展特點，能容納兒童的不同個性，因為學習氛圍更重要。
2 、創(chuàng)設引人入勝的教學情境。
興趣是學生學習、發(fā)展的巨大推動力，只有學生對學習產(chǎn)生濃厚興趣，積極參與，才能獲得良好的學習效果。因此，課堂上需要教師充分發(fā)揮美術(shù)學科特有的魅力，以種種途徑創(chuàng)設引人入勝的教學情境，使學習內(nèi)容與學生的不同年齡特征的情意和認知相適應，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，把學生帶入美妙的學習樂園。
1 ） 創(chuàng)設富有文化氣息的情境。
美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學習應視為一種文化學習。通過美術(shù)學習，使學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣
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