淺談生物學課堂自學的指導

淺談生物學課堂自學的指導摘要

在教學過程加強學生自學能力的培養(yǎng)，將直接關(guān)系到生物學的教學質(zhì)量，也有利于對學生的創(chuàng)新教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）。本文從五個方面介紹生物學教學中課堂自學的指導方法。

關(guān)鍵詞 精講巧練 精心設計 合理安排 選擇要點 檢查評價

生物學教學大綱明確規(guī)定，要培養(yǎng)學生觀察能力、實驗能力和思維能力的同時，培養(yǎng)學生不斷獲取和運用生物學知識的自學能力。在實施素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的今天，教師不僅要教學生學會，更重要的是教學生會學，在課堂教學中指導學生自學是一條有效途徑。進行課堂自學的指導，目的在于更好地發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，減輕學生過重負擔，培養(yǎng)學生自學能力。

以下是筆者指導學生課堂自學方面的一些探索。

一、精講巧練，解決好教與學的矛盾。

課本是教學之本，學生知識大部分來源于課本。在教學中，根據(jù)教學內(nèi)容面向全體學生提出明確的學習目標，讓學生有針對性地閱讀，尋找答案，培養(yǎng)其自學能力。但教師的講授時間也相應縮短，教學任務難于完成，這與學生自學的時間的矛盾也就更加突出。這一矛盾解決不好，課堂自學的指導也就無法開展。

經(jīng)過一段時間的實踐和調(diào)查研究，要解決好教與學的矛盾，首先教師要真正明確開展課堂自學是為了教會學生怎樣學，“授之以魚，不如授之以漁”，相信學生有一定的自學能力。其次是要深入分析大綱和教材，列出章節(jié)精講的內(nèi)容和必講的重點和難點，將講全講細改為講準講精，給學生留下較充裕的自學時間。如“哺乳動物的多樣性”一課，內(nèi)容豐富，學生感興趣，但內(nèi)涵復雜，在教學中，將學生分成七個小組，分別研究一種代表動物，通過閱讀、小組討論研究進行自學，教師只作啟發(fā)引導，這樣充分調(diào)動了每個學生主體參與的積極性。

二、精心設計，讓學生帶著問題自學。

自學的主要形式是閱讀，在教學中，不論采用怎樣的閱讀方法，總要先布置思考題，讓學生帶著問題自學。一可以指導探索發(fā)掘課文內(nèi)容的方向；二可以引導學生通過課文閱讀思考得出正確答案；三可以促使學生發(fā)現(xiàn)自己一時解決不了的問題，充分調(diào)動學生的主動性和內(nèi)驅(qū)力，使學生帶著欲望進入學習境界。例如“植物體是一個整體”一課中“從功能上看植物體是一個整體”的學習，先投影出示準備好的問題：（1）俗話說“人要臉，樹要皮”，樹皮的作用為什么這樣重要？（2）長期干旱和洪澇均會使植物體萎蔫，你能說出原因嗎？（3）你能從生物學的角度解釋“紅花還需綠葉襯”的現(xiàn)象嗎？（4）家庭養(yǎng)花時，如果莖葉長得過于旺盛，往往開花很少甚至不開花，你能解釋原因嗎？（5）果樹栽培中常有這種現(xiàn)象，頭年結(jié)果特別多（大年），而第二年結(jié)果就非常少（小年），你能解釋原因嗎？讓學生帶著問題自學，并要求能簡要回答每個問題，然后用較少的時間提問歸納，這樣不僅調(diào)動了全體學生學習的積極性，而且還有了完成課堂練習的時間。

三、合理安排，有的放矢。

課堂時間有限，不可能安排太多的自學時間，所以應該合理安排，選擇有利于點撥的內(nèi)容自學。每節(jié)教材的前言和對某些現(xiàn)象或過程的描述由教師講解較好，并適當增刪內(nèi)容，力求做到生動，富有吸引力，以激發(fā)學生的求知欲望，并起到對自學內(nèi)容的引導作用。而對教材中的基本概念、基本理論等，一般由學生獨立閱讀，自己得出準確答案。對于重點的知識、難點或理論聯(lián)系實際的問題，盡量啟發(fā)學生獨立思考解決，以達到培養(yǎng)學生自學能力的目的。例如“皮膚”一課，重點知識是皮膚的功能和與功能相適應的結(jié)構(gòu)特點，教學中，“皮膚的結(jié)構(gòu)”由教師結(jié)合掛圖講解，而“皮膚的功能”由學生自學，要求學生先閱讀課本，列出皮膚的功能，然后小組討論，找出與功能相適應的結(jié)構(gòu)，并解釋日常生活中的一些現(xiàn)象，如為什么經(jīng)常曬太陽的人皮膚較黑，而長期在室內(nèi)工作的人皮

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