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讓興趣敲開信息技術(shù)之門
讓興趣敲開信息技術(shù)之門著名的物理學(xué)家楊振寧教授曾多次在文章中指出，中國學(xué)生與美國學(xué)生相比的最大差異：“中國學(xué)生雖然能在考試中獲得較高的分?jǐn)?shù)，但比美國學(xué)生缺乏創(chuàng)造力、動(dòng)手能力，中國的學(xué)生創(chuàng)新能力明顯較差�！弊鳛橐幻畔⒓夹g(shù)教師，應(yīng)著力改變這種現(xiàn)狀，特別是信息技術(shù)，我國還是一個(gè)開端，很多教法，學(xué)法沒有一定的模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣的保存期限很短。愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。我始終以興趣貫穿于課堂教學(xué)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力有一定的效果。
一、重視第一堂信息技術(shù)課
俗話說得好：“良好的開端是成功的一半”。信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)文化、初步掌握一些計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和技能的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)、有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰Γ慌囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，在開發(fā)智力、授人以漁的教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。第一堂課的開發(fā)和引導(dǎo)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，我的做法是利用各種現(xiàn)代的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)手段，將計(jì)算機(jī)的各種功能展示給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展、應(yīng)用有一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的發(fā)解，并從中感悟到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，激發(fā)出學(xué)習(xí)的欲望。如我自己設(shè)計(jì)了一些多媒體演示軟件，展示計(jì)算機(jī)的各種用途，其中重要的是將以往學(xué)生制作的作品，如賀卡，報(bào)紙、作曲、統(tǒng)計(jì)成績(jī)等讓學(xué)生看，告訴他們這是我們的學(xué)生設(shè)計(jì)出來的，學(xué)生馬上覺得信息技術(shù)離他們并不遙遠(yuǎn)，只是觸手可及，一切都在自己的掌握之中。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白：要最大限度地利用有限課時(shí)，一方面教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)要做精心的設(shè)計(jì)和安排；另一方面，還需要他們?cè)鯓用芮信浜系鹊�，讓學(xué)生有一個(gè)必要的心理準(zhǔn)備，為今后的學(xué)習(xí)------尤其是上機(jī)課能充分利用好45分鐘鋪了條好路。
二、牢記課堂教學(xué)以能力培養(yǎng)為主
在教學(xué)過程中，我始終以開發(fā)學(xué)生的能力為主。對(duì)于新授課，只要學(xué)生能自學(xué)弄明白的問題，我就不會(huì)用講授的方式進(jìn)行教學(xué)。其一不會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其二可開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如：講解POWERPOINTT時(shí)，我將經(jīng)過加工修飾和不經(jīng)加工的兩種幻燈片一放映出來，學(xué)生一片嘩然，已經(jīng)躍躍欲試，興趣一來，其它的已經(jīng)不用多講了。但在學(xué)生自主完成的過程中，還必須注意加緊巡堂，指出不足之處，而且堅(jiān)持鼓勵(lì)的原則，對(duì)學(xué)生已經(jīng)弄清楚的問題不再重復(fù)。從某種意義上來說，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)比教給某些知識(shí)和技能更重要。它要求教師在教給某些知識(shí)和技能的同時(shí)，還要教給學(xué)生掌握這類知識(shí)和技能的方法。從而使學(xué)生把“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”統(tǒng)一起來。這種能力的培養(yǎng)須我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中不斷積累。
注重培養(yǎng)學(xué)生追蹤新技術(shù)的能力。追蹤新技術(shù)是信息技術(shù)的重要特點(diǎn)之一，由于有關(guān)新技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)設(shè)備要求較高，一般學(xué)校設(shè)備更新的速度目前還不能與之同步，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)感受這些應(yīng)用技術(shù)。比如：在處理如何看待學(xué)校設(shè)備與科技更新?lián)Q代方面的問題時(shí)，我總是告訴學(xué)生，我們學(xué)習(xí)的任務(wù)是掌握一種技能，。信息技術(shù)課不僅僅是傳授計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，更不是片面追求“學(xué)而致用”的職業(yè)培訓(xùn)，而是把計(jì)算機(jī)作為一種工具，來提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力。我國古代就有授以魚，不如授之以漁的思想，每位有遠(yuǎn)見的教師，都會(huì)選擇授之以漁。
三、合理調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)
1、 讓學(xué)生獲得成功的喜悅。
心理學(xué)的研究表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得成功或失敗會(huì)在心理上引起不同的情緒體驗(yàn)。這種成功或失敗的情緒體驗(yàn)，常常形成一種循環(huán)效益。前面提過，興趣是最好的老師，而我在提高學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體驗(yàn)更多的成功，讓更多的成功帶來興趣，讓成功---興趣---成功成為一條規(guī)律。如：學(xué)生在學(xué)習(xí)新授課的表現(xiàn)成果，我常常將它們保存起來，讓學(xué)生互相傳閱；對(duì)學(xué)生提出的任何做法，都會(huì)加以重視，并將它們付諸實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生覺得自身的重要
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