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把握農(nóng)村小學的特點，積極探索信息技術的教學方法
把握農(nóng)村小學的特點，積極探索信息技術的教學方法計算機作為信息時代的一個標志，它已越來越多地滲透到當今社會的各種領域，已成為人們生活、工作中必不可少的一種信息媒體，多媒體電化教學的應用，INTERNET互聯(lián)網(wǎng)等，無一不是通過計算機這個載體。所以說，21世紀不懂計算機的人將是真正的文盲。我們的學生，該如何適應高速發(fā)展的電腦時代；信息技術的教師，又該如何讓學生盡快地了解計算機，并通過短時間的學習，掌握一定的計算機專業(yè)理論知識和操作技能呢？
一、激發(fā)興趣，引導打開計算機“大門”。
學習興趣是人們力求認識世界，渴望獲得文化科學知識和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動，是推動學習的強化因素。事實證明，有興趣的學習能使學生全神貫注，積極思考，甚至可以達到廢寢忘食的境地。
我們學校的學生都是來自農(nóng)村的孩子，都沒有接觸過計算機，對于小學生來說“電腦”是新奇的“玩意”，那么引導他們怎樣打開計算機的大門呢？那就要靠學習興趣的激發(fā)。兒童的特點之一是喜歡自己動手。如：四年級的學生剛上電腦課的時候，總是表現(xiàn)出十分興奮和好奇，加上老師對計算機神奇功能的介紹，給學生更加深了一種神秘感，這樣使學生對電腦又多了一分興趣。激發(fā)學生的學習興趣有許多途徑，選擇CAI為提高學習興趣提供了新的途徑，也為學生創(chuàng)造了更多的使學生自己動手的機會。如：快快樂樂學電腦的鍵盤游戲，這個游戲是利用學生喜歡玩游戲機的特點而編寫的，程序主要是顯示一個模擬鍵盤，帶領學生按指法擊出每一個鍵。其中，還分兩個階段：（一）是一個“盲打”階段，通過這個階段使學生初步認識鍵盤，熟悉字母排位；（二）是一個“精打”階段，這一階段的靈活性比較強，鍛煉學生對大小寫切換的反映。這個CAI教學游戲還有一個很大的好處就是有一個計分系統(tǒng)，可以在課堂上進行操作練習比賽，提高學生對學習鍵盤操作的興趣，從而鞏固鍵盤基礎。例如：在開展鍵盤擊打比賽游戲的時候，按其規(guī)則，每打對一個字母，就可以得到1分，打錯一個倒扣0.5分，結合小學生的“好勝”的心理特征，在教學中引進競爭機會，設計“比一比，看看誰打的分最高”的比賽，將學生打出來的成績進行排列，并進行統(tǒng)計，設一個排行榜，每次練習在班上設對比成績，從而促使學生奮發(fā)向上，勤奮好學，始終保持飽滿的學習情緒，并且從中享受到學習的興趣，促進了課堂教學效果的提高。
鍵盤操作在電腦教學入門中占一定的地位，如果教師抓不好學生的鍵盤操作水平，那么教學的第一步就是失敗的。對于一些只有9－12歲的小學生來說，如果處理不好他們的興趣所在，他們也會產(chǎn)生厭煩的心理，那么就會影響教學目標的實現(xiàn)�！芭d趣是最好的老師”，提高學生的學習興趣，也理所成為我們當前進行教學著力探索的課題。
二、把握學生認知特點，實施“兒童化”計算機教學。
一般的小
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