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中國(guó)農(nóng)村教育觀的變革
農(nóng)村教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）是在農(nóng)村地區(qū)對(duì)各個(gè)年齡段農(nóng)村人口實(shí)施的包括農(nóng)村學(xué)校教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）（基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）、職業(yè)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）等）與社會(huì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）（社區(qū)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）等）在內(nèi)的各級(jí)各類(lèi)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）與各種形式教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的總稱(chēng)。對(duì)于廣大發(fā)展中國(guó)家，農(nóng)村教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）是農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明過(guò)渡、出現(xiàn)農(nóng)村與城市二元社會(huì)、農(nóng)民處于不利條件的歷史背景下進(jìn)行的旨在使農(nóng)村人口獲取知識(shí)與勞動(dòng)技能、現(xiàn)代公民意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。
實(shí)際上，中國(guó)對(duì)農(nóng)村教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程，而且正發(fā)生著質(zhì)的變化，反映了中國(guó)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）思想不斷發(fā)展走向成熟的趨勢(shì)。
“教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）思想是人類(lèi)對(duì)社會(huì)和教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）認(rèn)識(shí)、概括、論證和思考的結(jié)晶，是社會(huì)和教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入文明時(shí)代。教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）上升到自覺(jué)狀態(tài)的標(biāo)志。”從革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代到今天的改革開(kāi)放，始終存在著“如何認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)情，如何從國(guó)情出發(fā)擺正農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民在中國(guó)的地位”的問(wèn)題。這正是農(nóng)村教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。
農(nóng)村教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀是“農(nóng)村社會(huì)改革與發(fā)展的思想”的一部分，其變革不但與教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）實(shí)踐的發(fā)展互為條件，而且為農(nóng)村變革之走勢(shì)所左右。從方法論看，問(wèn)題的本質(zhì)是如何進(jìn)行“主體自我定位”：我國(guó)是什么樣的國(guó)家？如何對(duì)待農(nóng)村人口受教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）？
從操作過(guò)程講，中國(guó)現(xiàn)代化要經(jīng)歷農(nóng)村工業(yè)化、城鎮(zhèn)化；其內(nèi)在動(dòng)力是中國(guó)農(nóng)村人力資源的開(kāi)發(fā)以及由此帶來(lái)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這種“發(fā)展”并非使農(nóng)村人將戶籍變成城鎮(zhèn)人，而是應(yīng)該實(shí)現(xiàn)從小農(nóng)生產(chǎn)者到“中國(guó)人??文明人??現(xiàn)代人”的轉(zhuǎn)變。所謂“中國(guó)人”，縱向看繼承與升華民族性；橫向看是國(guó)際社會(huì)中具有“國(guó)格”的中國(guó)人。所謂“文明人”，是同時(shí)享有物質(zhì)文明。精神文明，制度文明的倫理人。所謂“現(xiàn)代人”，是在終身教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合過(guò)程中而成長(zhǎng)起來(lái)的身心健康的社會(huì)主體。從邏輯順序講，中國(guó)現(xiàn)代化的起點(diǎn)是以九億農(nóng)村人口為主體的人的現(xiàn)代化；觀念、學(xué)習(xí)。勞動(dòng)與交往方式的現(xiàn)代化；表現(xiàn)為素質(zhì)全面發(fā)展、身心和諧發(fā)展。個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展及其創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展。而無(wú)論是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展，還是農(nóng)村人的發(fā)展，都只能源于教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）發(fā)展。所以農(nóng)村教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀在不同歷史時(shí)期的不同時(shí)代特征，反映出中國(guó)對(duì)農(nóng)村發(fā)展及中國(guó)現(xiàn)代化規(guī)律的認(rèn)識(shí)過(guò)程與認(rèn)識(shí)水平。
今天，中國(guó)農(nóng)村教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）正經(jīng)歷著從工具論到主體論，即從功利性教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）到主體性
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