- 相關(guān)推薦
引導(dǎo)+自主+協(xié)作促進計算機課堂教學(xué)的優(yōu)化
"引導(dǎo)+自主+協(xié)作"促進計算機課堂教學(xué)的優(yōu)化
［內(nèi)容摘要］本文通過兩種不同的教學(xué)模式對比及教學(xué)實踐，探討一種課堂教學(xué)新方法"引導(dǎo)、自主、協(xié)作"，以優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)。
［關(guān)鍵詞］自主、協(xié)作、信息化教學(xué)設(shè)計、顯性知識、隱性知識
目標(biāo)
根據(jù)國家教委的規(guī)劃，"2001年底前，全國普通高級中學(xué)和大中城市的初級中學(xué)都要開設(shè)信息技術(shù)必修課。2003年底前，經(jīng)濟比較發(fā)達地區(qū)的初級中學(xué)開設(shè)信息技術(shù)必修課。2005年前，所有的初級中學(xué)以及城市和經(jīng)濟比較發(fā)達的小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)必修課……"主要目標(biāo)是"開設(shè)信息技術(shù)必修課程，加快信息技術(shù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）與其他課程的整合"。
現(xiàn)階段的計算機教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）要緊密圍繞這個目標(biāo)，就要對現(xiàn)在的計算機教學(xué)做出必要的改進，加強以輔助學(xué)生進行體驗型學(xué)習(xí)（協(xié)作學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)、基于項目的學(xué)習(xí)等）為主的信息化教學(xué)設(shè)計，以逐步適應(yīng)課程整合的需要。
兩種模式
目前中學(xué)計算機知識與其它學(xué)科的知識存在突出的不同之處就在于它是一種處于應(yīng)用層次的知識，更側(cè)重于能力的培養(yǎng)。這種能力的培養(yǎng)將由以往單純的計算機使用能力的培養(yǎng)上升為有效地應(yīng)用信息技術(shù)獲取自己需要的知識、處理信息的能力的培養(yǎng)。也就是從通過語言、傳授、記憶學(xué)習(xí)的重在"結(jié)果"的學(xué)習(xí)逐漸過渡到通過實踐積累、親身體驗的重在"過程"的學(xué)習(xí)。以下是兩種計算機教學(xué)模式的比較：
傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師為中心,教師把所要教授的計算機操作知識通過演示、講授、課件演示的形式傳授給學(xué)生。由于目前采用的是大班式教學(xué)，學(xué)生的程度參差不齊，程度好的學(xué)生認為操作十分簡單，感到乏味或"吃不飽"；與此同時，程度差的學(xué)生往往看或聽一兩次仍不明白，這樣，教師的演示和講授收效甚微。演示后讓學(xué)生自己練習(xí)，個別學(xué)生認為無事可干，另一些則猶"云里霧里"，教師要對他們進行個別輔導(dǎo)；即使這樣學(xué)生們?nèi)匀恢皇菍W(xué)會某種操作技能，可謂"依葫蘆畫瓢"，而沒有培養(yǎng)起計算機的學(xué)習(xí)能力，不會進行延伸性學(xué)習(xí)，不會探索性學(xué)習(xí)，也就難以創(chuàng)新。
信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科，它依托信息也依賴技術(shù)，因此，這門課的教學(xué)設(shè)計也應(yīng)該具有信息化的特征。新的信息技術(shù)教學(xué)模式要求教師不僅要具備相當(dāng)多的計算機知識，而且還要為學(xué)生提供足夠的豐富的信息資源供學(xué)生自由發(fā)揮，自由探索，自由創(chuàng)新。這種模式以學(xué)生為中心，教師在整個學(xué)習(xí)過程中主要起引導(dǎo)的作用。教師在課前備課時需要擬定本節(jié)課的學(xué)習(xí)
[1] [2] [3]
【引導(dǎo)+自主+協(xié)作促進計算機課堂教學(xué)的優(yōu)化】相關(guān)文章：
引導(dǎo)自主學(xué)習(xí) 促進全面發(fā)展04-30
引導(dǎo)自主探究優(yōu)化閱讀教學(xué)04-30
優(yōu)化課堂教學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生全程參與04-30
在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主探索04-30
嘗試自主探索式教學(xué)模式優(yōu)化課堂教學(xué)04-29
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)04-30
小學(xué)語文課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主評價的策略05-01
強化團隊協(xié)作 促進良性競爭04-29
強化團隊協(xié)作 促進良性競爭04-29