淺談中學數學教學中電教手段的運用

淺談中學數學教學中電教手段的運用

[內容摘要]電教手段的應用有利于體現數形結合的數學思想方法、有利于突破教學難點、有利于動態(tài)地顯示給定的幾何關系；充分利用電教手段安排課堂教學結構，還有助于發(fā)揮學生的主體作用；運用電教手段進行教學，可創(chuàng)設愉快的課堂教學氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，使學生喜歡數學，愛學數學。

[關鍵詞] 電教手段、數形結合

當前，信息技術飛速發(fā)展，知識經濟已見端倪，我們已經進入了21世紀，面臨人類文明史上的又一大飛躍--由工業(yè)化社會進入到信息化社會。21世紀，既為我們帶來新的機遇，也為我們帶來新的挑戰(zhàn)--世界各國將迎來更為激烈的國際競爭。21世紀的競爭，是經濟實力的競爭，科學技術的競爭，歸根結底是人才的競爭，而人才的競爭取決于教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）。為此，世界各國對當前教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的發(fā)展及信息技術在教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）中的應用都給予了前所未有的關注，都試圖在未來的信息 社會中讓教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）走在前列，以便在國際競爭中立于不敗之地。如此的競爭態(tài)勢是對教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的嚴峻挑戰(zhàn)，現代教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）技術在迎接這場挑戰(zhàn)中將起到關鍵的作用。因此，我國教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）部不失時機地提出：要把現代教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）技術（主要指電教手段）當作整個教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）改革的"制高點"和"突破口"。

應用電教手段改善和提高教學效果是當前教學改革的一個方向，一方面它提供外部刺激的多樣性有利于知識的獲取，另一方面人機對話有利于激發(fā)學生的學習興趣和認知主體作用的發(fā)揮。

影響數學學習的心理素質主要有：求知欲望、意志力、動機和興趣、自信心等，因此，在課堂教學中運用電教手段進行教學，可有效地開啟學生思維的閘門，激發(fā)聯想，激勵探索，為一堂課的成功鋪下基石。

1、電教手段的應用有利于體現數形結合的數學思想方法

高中解析幾何是綜合運用代數和幾何知識的一門綜合性的學科，其特點之一是數和形的緊密結合，即利用方程的性質來研究相應的幾何圖形的特點，使幾何圖形及其研究實現了"代數法"。反之，如果給代數問題以幾何解釋，那么可以理解代數問題的直觀意義，解析幾何的另一個基本特點是把曲線（包括直線）看作是按一定的幾何條件運動的集合，以運動、變化的觀點來研究它的性質，所以具有數形結合的思想，運動變化的辨證觀點是學好解析幾何的關鍵。

電教手段應用于解幾教學應是在教學過程中充分揭示教學內容中內在辨證關系，逐步使學生養(yǎng)成運用上述思想和觀點去分析和解決問題的習慣，從而深刻地理解和掌握教學內容的實質�；�于此，應主動有效地設計出"數、形動態(tài)"演示特點，賦予它特有的魅力。即能夠迅速改變變數，同步達到屏幕圖形的變化，或屏幕圖形的漸變；窗口同步顯示變數的變化，并且演示過程可以根據需要進行控制，演示速度可任意調整；可以隨時看到各種情形下的數量變化或不變，圖形的動或靜，把"數"和"形"的潛在關系動態(tài)地顯示出來。這樣教師根據呈現的內容有針對性地加以講解或組織討論，引導學生根據內容提出的各種變數來觀察、驗證、對比、尋找一般規(guī)律和特殊屬性。使學生能加深對幾何圖形的感

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