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在初中教學中關(guān)于存儲器的教學
在初中教學中關(guān)于"存儲器"的教學
[內(nèi)容摘要] 由于有關(guān)"存儲器"的概念多，并且要講授"內(nèi)存"和"外存"的關(guān)系又需要了解計算機的工作原理，所以對于這一部分內(nèi)容，學生掌握起來總覺得有一定的困難。為了更好的講好這一部分的內(nèi)容，筆者試圖通過結(jié)合生活實際的例子來引導學生思考有關(guān)這方面的內(nèi)容，同時在教學中引入圖表將學生的知識條理化，借助一個簡圖(從科學的角度來講還不夠嚴謹)來說明"內(nèi)存"和"外存"的關(guān)系。讓學生對這一部分的內(nèi)容有了比較清析的認識。
[關(guān)鍵詞]"存儲器" "內(nèi)存" "外存"
一、問題的提出
在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生對于內(nèi)存（主存）和外存（輔存）的作用以及它們之間的相互關(guān)系理解得不太清楚，特別是在講授"主機"的概念以后，很多學生對"內(nèi)存"和"外存"的區(qū)分更是摸棱兩可。
二、原因分析及對策
我認為造成這種現(xiàn)象的原因有以下一些方面：
首先，有關(guān)"存儲器"的內(nèi)容，涉及的名詞比較多，如"內(nèi)存"、"外存"、"ROM"、"RAM"。要詳細講解這些概念還得介紹"讀、寫"概念。太多的概念，對于初中的學生實在難以接受。在教學中我有意淡化了"ROM"和"RAM"的概念，只是讓學生在知識結(jié)構(gòu)上先建立起"存儲器分為內(nèi)存和外存"這樣一個構(gòu)架。以后通過不斷的學習和實踐，對計算機的總體認識比較清楚了以后，在加入更為細致的"ROM"和"RAM"的知識就比較順其自然了。
其次，"存儲器"這些設(shè)備大都是機器內(nèi)部的設(shè)備，學生對于它們?nèi)狈Ω行哉J識，而我們知道初中的學生還處于形象思維為主的思維階段。單純的介紹概念學生不能準確的把握，也不符合學生的認知規(guī)律。對此我引導學生聯(lián)想日常生活的一些情節(jié)來輔助學生進行思考。
再次，由于在這一部分并不要求介紹計算機的工作原理，所以對于"內(nèi)存、"外存"在計算機中的作用和關(guān)系，大部分學生都不太清楚。但是如果我們介紹標準的計算機工作原理（即馮·諾依曼計算機的工作原理），對學生的理解能力的要求又太高，反而加大的學生理解的難度，所以我決定用一個只含"CPU"，"內(nèi)存"，"外存"的一個簡易的示意圖分析計算機的工作過程，來加深學生的理解。
三、具體實施
在講授"存儲器"這一內(nèi)容時，我讓學生列舉出自己所了解的存儲器時，發(fā)現(xiàn)學生列舉出來的例子一般都是"硬盤"、"軟盤"、"光盤"這樣一些設(shè)備，這說明同學們的知識面還是比較寬的，但是知識還比較零亂，不夠全面，需要條理化，需要完善。接著，我引導學生思考這樣一個問題："當我們想提高計算機的整體性能時，我們會采取哪樣一些措施？"。在同學們的答案中有部分同學回答了"擴內(nèi)存"這樣一個操作。這時我認為找到了本節(jié)課的磨合點，便引入了"內(nèi)存儲器"的概念。有了"內(nèi)存儲器"概念對應(yīng)的就有了"外存儲器"的概念。通過觀看"內(nèi)存"條和常用外存設(shè)備（如硬盤、軟盤、光盤）的圖片讓學生對內(nèi)外存儲器有了更為感
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