建構(gòu)形象的歷史課堂

建構(gòu)形象的歷史課堂

[內(nèi)容摘要]素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）要求我們更新教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀念，提高教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的形象性、直觀性，多媒體教學(xué)手段應(yīng)運(yùn)而生。理論依據(jù)：（一）創(chuàng)設(shè)歷史情境，建構(gòu)形象課堂。（二）引入無意注意，開發(fā)歷史思維。（三）優(yōu)化教學(xué)過程，突出教師的個(gè)性魅力。應(yīng)用要求：（一）多媒體制作要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。（二）多媒體制作的目標(biāo)要明確，問題的設(shè)置要合理且有漸進(jìn)性。（三）實(shí)施形象課堂的目標(biāo)化管理。

[關(guān)鍵詞]素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)） 多媒體 形象 直觀 歷史情境 無意注意 漸進(jìn)性 目標(biāo)化

過與畫面主題相關(guān)問"囊螢映雪"、"鑿壁借光"、"頭懸梁，錐刺股"自古以來被奉為勸學(xué)名言，影響了一代又一代人的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀。似乎只有苦學(xué)才是解決教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的唯一出路。隨著教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀念的更新和發(fā)展，傳統(tǒng)的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀遭遇了前所未有的挑戰(zhàn)。減負(fù)的呼聲一浪高過一浪，讓學(xué)生從應(yīng)試教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的壓力下解放出來，變苦學(xué)為樂學(xué)幾成共識(shí)。 "一本書，一支筆，一張嘴"的傳統(tǒng)教學(xué)方式已不能適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的需求，革故鼎新，代之以形象直觀的多媒體教學(xué)法成為當(dāng)今教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的發(fā)展趨向。

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

雖然多媒體教學(xué)在多數(shù)地區(qū)還沒有形成整體規(guī)模，但其形象逼真的視聽效果仍使不少教師樂此不彼。歷史作為一門社會(huì)科學(xué)，注重歷史本身的社會(huì)性，即歷史人物或事件帶給今天社會(huì)的思考。理性認(rèn)識(shí)是它的突出表現(xiàn)。但理性認(rèn)識(shí)是源自感性認(rèn)識(shí)的，所以歷史教學(xué)采用多媒體手段勢必強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而為史學(xué)的理性分析打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

比較而言，多媒體手段有著許多突出的優(yōu)勢，其形象、直觀的特點(diǎn)是傳統(tǒng)教學(xué)方式所望塵莫及的。

一、創(chuàng)設(shè)歷史情境，建構(gòu)形象課堂。

歷史記錄的是過去的歷史人物、歷史事件、歷史場景，遠(yuǎn)離現(xiàn)在，因而與現(xiàn)實(shí)有隔離感、陌生感，使得傳統(tǒng)的歷史課堂無法擺脫抽象乏味的歷史說教，影響了課堂教學(xué)效果。

興趣和愛好是最好的老師。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)力，是求知的前提�，F(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者自我教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）、自我實(shí)現(xiàn)的過程。學(xué)習(xí)不僅僅是一種認(rèn)知活動(dòng)，它還要求學(xué)習(xí)主體積極的參與。歷史課堂要想獲取學(xué)習(xí)主體全身心的投入，就必須創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的歷史情境，誘導(dǎo)學(xué)生的歷史興趣，把學(xué)生帶入形象的歷史課堂，從而形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)勢。

例如講授《近代文化--杰出的作家和作品》一課時(shí)，我一改過去文化課"圈圈點(diǎn)點(diǎn)"（即只劃出重點(diǎn)難點(diǎn)）的習(xí)慣做法，借助多媒

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