教育管理 - 讓學(xué)生的口袋里盛滿成長的快樂

　　在眾多的雜志、報(bào)紙上，我們時(shí)�？吹竭@樣的表述：中國目前的基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）所培養(yǎng)出來的學(xué)生解題能力很強(qiáng)，可是成功與快樂的體驗(yàn)少，自信心不足，沉靜、自卑、膽小、被動(dòng)。同很多國家的孩子相比，中國學(xué)生心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力等可持續(xù)發(fā)展能力弱勢非常明顯。這與我們評價(jià)孩子的方法不無關(guān)系。

　　新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評價(jià)體系，這不僅僅是評價(jià)體系的變革，更重要的是評價(jià)理念、評價(jià)方法與手段以及評價(jià)實(shí)施過程的轉(zhuǎn)變。在這個(gè)轉(zhuǎn)變過程中，真正體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的理念。在實(shí)驗(yàn)過程中，我覺得現(xiàn)在提倡的成長記錄袋（又叫快樂成果袋）體現(xiàn)了學(xué)生評價(jià)的新理念。

　　設(shè)計(jì)理念——體現(xiàn)人文性

　　我們知道，新課程的實(shí)施，必須要建立一種發(fā)展性的評價(jià)體系，改變以往課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求�；�于這樣的理念，我們設(shè)計(jì)了學(xué)生成長記錄袋：封面背景是熟透了的蘋果，意即學(xué)生的收獲，下面是蘇霍姆林斯基的名言（我們的育人目標(biāo)），再下面是孩子的個(gè)人檔案（姓名、性別、聯(lián)系電話、個(gè)人信箱，讓人一看就知道主人是誰）。記錄袋的反面是成果的分類，有德育、智育、體育、綜合教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）……成長記錄袋里放著孩子們各個(gè)階段獲得的成果。從這個(gè)設(shè)計(jì)理念看，它比以往發(fā)給孩子一本單調(diào)的成績報(bào)告冊更有人情味，這里有一份優(yōu)秀的試卷、一份好的作業(yè)、一本精美的日記、一張獎(jiǎng)狀……可以發(fā)現(xiàn)，它不僅是學(xué)生經(jīng)過努力獲得的成績，更是學(xué)生自信、勇氣的見證，它能幫助學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生已有認(rèn)知水平的提高，充分發(fā)揮學(xué)生評價(jià)的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）功能。

　　動(dòng)靜交流——體現(xiàn)動(dòng)態(tài)性

　　成長記錄袋既是一種過程性評價(jià)，也是一種發(fā)展性評價(jià)。操作時(shí)，我們看到評價(jià)的主體是學(xué)生，而評價(jià)的參與者有學(xué)生、老師、家長以及學(xué)生所生活的社區(qū)，這種多渠道參與的評價(jià)制度，使學(xué)生可以從各個(gè)方面了解自己，明確自己的努力方向。在收集材料的過程中，教師可以幫助學(xué)生不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式。這樣做，也是為了創(chuàng)新學(xué)生管理，使每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上都有所提高，對傳統(tǒng)的學(xué)生評價(jià)模式也是一種挑戰(zhàn)。學(xué)校定期進(jìn)行成長記錄袋的評比交流活動(dòng)，有靜態(tài)的展示，也有動(dòng)態(tài)的評比。

　　走進(jìn)我校２０個(gè)班級，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在每個(gè)教室里的墻壁上，在最醒目的地方，老師和學(xué)生把成果袋布置起來了。每個(gè)班還起了不同的名字：花開的聲音；努力著、思索著；收獲；碩果累累……這些激勵(lì)的詞語讓人一看就能產(chǎn)生美好的愿望。在這里，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)位置，沒有誰占的位置特別多，只有成果的多少，袋子的厚薄，而在老師的心目中，在同學(xué)的心目中，這是平等的，不分輕重的。午間、課余，學(xué)生喜歡在這里逗留、欣賞，任課老師走到哪

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