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創(chuàng)造性語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種范式-故事創(chuàng)作法
近年來(lái)，國(guó)外興起了一種新的語(yǔ)文教學(xué)方法，這是一種旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作文訓(xùn)練方法——故事創(chuàng)作法。這種方法與我國(guó)作文界一向主張寫真人真事、真情實(shí)感的要求完全相左，不但鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象虛構(gòu)，而且著重引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造。對(duì)這種方法，前蘇聯(lián)作文改革家拉德任斯卡雅教授闡釋說(shuō)：這里的所謂“虛構(gòu)”，“并不是無(wú)中生有，憑空捏造，它同樣是以實(shí)際生活作為根據(jù)，只不過(guò)不是完全重復(fù)某一件真人真事，而是按照寫作要求對(duì)各種真人真事經(jīng)過(guò)選擇取舍的加工，編寫出一個(gè)新的故事”。她提出的關(guān)于情節(jié)虛構(gòu)的訓(xùn)練類型有：①按照某一個(gè)情節(jié)進(jìn)行擴(kuò)寫；②按照某一個(gè)開頭進(jìn)行續(xù)寫；③按照規(guī)定的題目虛構(gòu)作文。故事創(chuàng)作法的練習(xí)方式多種多樣，其寫作形式包括寓言、虛構(gòu)性故事、想象性故事等。
英國(guó)的教材中列舉了故事創(chuàng)作的四種途徑：①先說(shuō)一個(gè)笑語(yǔ)，再讓學(xué)生據(jù)此編寫故事；②看圖寫故事；③說(shuō)一組詞語(yǔ)，要求學(xué)生用這些詞語(yǔ)編故事；④先讀報(bào)刊收集信息，然后由學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)作。
美國(guó)的一些作文教學(xué)專家，如格林等人認(rèn)為，為了提高故事寫作能力，應(yīng)要求學(xué)生注意故事的結(jié)構(gòu)，突出人物特點(diǎn)，寫好故事的開頭。作文教學(xué)法專家希爾里奇還設(shè)計(jì)了一種稱為“故事開端”的練習(xí)，為中小學(xué)生虛構(gòu)故事、發(fā)揮想象力提供思路：
①設(shè)想你正在一家商店（或展覽館、玩具工廠等），用五要素（何人、何為、何時(shí)、何地、何故）講述你的故事。
②從另外的角度看待世界：一條魚會(huì)怎樣看待漁夫？外星人怎樣看待你的活動(dòng)？一只老鼠怎樣看待盆中的乳酪？
③假設(shè)你是“超級(jí)神童（男孩或女孩）”，你將做什么？你的感覺會(huì)怎樣？為什么？
④做一個(gè)報(bào)告者，與家長(zhǎng)談話，與兄弟姐妹談話，或與動(dòng)物園的老虎談話等，把內(nèi)容寫成作文。
⑤如果讓你做一天校長(zhǎng)（或教師、父母、總統(tǒng)等等），你將做什么？
⑥如果你能讓世界（或者你的城市
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