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論課堂德育的三主體結(jié)構(gòu)
課堂是現(xiàn)代學(xué)校教育的縮影。８０年代以來，國(guó)外“課程設(shè)計(jì)的人本化”趨勢(shì)［１］和我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育的研究，作為教改的熱點(diǎn)，已引起現(xiàn)代教學(xué)論和當(dāng)代心理學(xué)界的極大關(guān)注。貫穿于課堂教學(xué)之中的德育，是課堂教學(xué)整體生命的一部分，與智育、體育等各育相互滲透、相互融合，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展直接發(fā)揮著導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)節(jié)和強(qiáng)化的功能。中小學(xué)的課堂德育，是學(xué)校德育中最經(jīng)常、最豐富、最現(xiàn)實(shí)和最活躍的形式，因而加強(qiáng)和改進(jìn)課堂德育對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)整個(gè)學(xué)校德育工作來說，具有十分重要的意義。為加強(qiáng)和改進(jìn)課堂德育，理論界已有許多研究成果，特別是在德育的主體問題上，“教師與學(xué)生的雙主體說”已被許多學(xué)者所認(rèn)同。本文提出課堂德育的三主體結(jié)構(gòu)說，試圖從一個(gè)新的角度，對(duì)現(xiàn)代課堂教學(xué)的實(shí)踐結(jié)構(gòu)作出新的描述，對(duì)集體在課堂德育中的主體作用作出新的價(jià)值定位，并對(duì)課堂德育的運(yùn)作過程構(gòu)建一個(gè)新的理論模式。
一
經(jīng)過研究，我們認(rèn)為班級(jí)授課制條件下的課堂教學(xué)不是一個(gè)雙主體的線型結(jié)構(gòu)，而是一個(gè)三主體的立體結(jié)構(gòu)，是教師、學(xué)生個(gè)體和班級(jí)集體這３個(gè)主體以教學(xué)目標(biāo)為中心的協(xié)同運(yùn)作。在最高層面上，教師居于整個(gè)教學(xué)過程的主體地位，發(fā)揮著主導(dǎo)作用；在基礎(chǔ)層面上，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象又是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮著主動(dòng)作用；在中間層面上，班級(jí)集體既是教學(xué)的對(duì)象，也是對(duì)班級(jí)成員實(shí)施教育的主體，發(fā)揮著主力作用。
課堂教學(xué)的三主體結(jié)構(gòu)規(guī)定并規(guī)范著課堂德育的結(jié)構(gòu)和運(yùn)作模式。
班級(jí)集體成為教學(xué)過程的主體，是班級(jí)授課制的必然產(chǎn)物。集體作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教育實(shí)體走進(jìn)課堂，開拓了廣闊的心理空間，將教學(xué)活動(dòng)置于一個(gè)生動(dòng)的社會(huì)心理環(huán)境之中，使整個(gè)課堂教學(xué)充滿新的活力。與個(gè)別化教學(xué)相比，３個(gè)主體在人際關(guān)系、心理和行為上都出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)。
（一）教師方面
１．人際關(guān)系。教師教學(xué)和交往的對(duì)象不只是個(gè)別學(xué)生，主要是班級(jí)集體，師生之間的那種單一的線型關(guān)系已退居次要地位。
２．教師心理。教師心理上產(chǎn)生一種新的內(nèi)在需要，即期望集體能以良好的風(fēng)氣對(duì)班級(jí)成員施加積極影響，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
３．教師行為。教師的教學(xué)活動(dòng)將以整個(gè)集體的實(shí)際需要為目標(biāo)，個(gè)別化的反饋調(diào)節(jié)只是集體教學(xué)的補(bǔ)充。
（二）學(xué)生方面
１．人際關(guān)系。學(xué)生交往的空間和內(nèi)容得以擴(kuò)展，不僅有同教師的縱向交往，同時(shí)還有同集體的橫向交往。
２．學(xué)生心理。學(xué)生普遍產(chǎn)生對(duì)班級(jí)的歸屬感、義務(wù)感和尋求尊重的欲望，這種情感在一定條件下能轉(zhuǎn)化為他們學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。３．學(xué)生行為。學(xué)生的課堂行為不僅要受到教師的直接調(diào)控，同時(shí)要受到集體規(guī)范的間接影響。
（三）集體方面
１．人際關(guān)系。集體參與教學(xué)活動(dòng)，作為學(xué)校教學(xué)的基本單位接受著教師的教育，并且通過學(xué)生之間的交往影響班級(jí)成員，同時(shí)也發(fā)展自身。
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