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我給家長(zhǎng)“留作業(yè)”
所謂的給家長(zhǎng)“留作業(yè)”是給學(xué)生布置一些請(qǐng)家長(zhǎng)參與的學(xué)習(xí)內(nèi)容。提高教學(xué)質(zhì)量，是我們教學(xué)的中心工作。提質(zhì)讓我有了太多的思考。不能讓孩子死學(xué)，時(shí)間長(zhǎng)了孩子會(huì)厭學(xué)。曾多次聽(tīng)到不同班級(jí)的孩子在議論，今天我班有幾節(jié)“好課”，孩子所謂的“好課”指的就是�？普n，這多多少少也能看出孩子不喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文.數(shù)學(xué)，因?yàn)檎Z(yǔ)文.數(shù)學(xué)課我們給孩子的壓力比較大。我們班主任真的應(yīng)該動(dòng)腦好好想一想，把孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。不只在課堂上，更應(yīng)該延伸到課外。我在教學(xué)中的點(diǎn)滴做法愿和大家交流，為了孩子，我們共同學(xué)習(xí)。本學(xué)期開(kāi)學(xué)兩周了，我給家長(zhǎng)留了幾次作業(yè)，第一次是語(yǔ)文作業(yè)，漢字家園（一）的第1課。我留的任務(wù)是讓孩子和家長(zhǎng)玩拍手的游戲背課文。日月明，小大尖；小土塵，田力男......另一次語(yǔ)文作業(yè)是請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)觀眾，看孩子表演詩(shī)歌朗誦。在教學(xué)中凡是能加上動(dòng)作表演的課文，我都會(huì)精心編排設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，這樣孩子記得快，記得牢，學(xué)的輕松，提高激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。最有趣的是那次數(shù)學(xué)作業(yè)，我設(shè)計(jì)的內(nèi)容是教材14頁(yè)的7題，讓孩子和家長(zhǎng)比賽。十幾減9的方法孩子們已經(jīng)掌握了，我還引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，孩子的計(jì)算速度大有進(jìn)步。放學(xué)的時(shí)候我做了一下調(diào)查，看看孩子們誰(shuí)有信心戰(zhàn)勝自己的爸爸媽媽，結(jié)果是全班舉手。我特意和平時(shí)幾個(gè)做的慢孩子握了一下手，說(shuō)：“老師賜給你力量，打敗你的父母”。第二天，一進(jìn)班級(jí)，孩子們就興奮的紛紛舉手匯報(bào)戰(zhàn)況，三分之二的孩子打敗了父母�？蓯�(ài)的孩子們哪里知道有些父母是故意扮演了輸?shù)慕巧�，這也是我和家長(zhǎng)的約定，要多鼓勵(lì)少批評(píng)，一定要讓孩子樹立信心。其中有兩個(gè)家長(zhǎng)還是我事先打的電話，訂好了，這次一定要輸?shù)摹?/p>
給家長(zhǎng)“留作業(yè)”，無(wú)非是把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，讓家長(zhǎng)經(jīng)常參與到孩子的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)陪孩子一起學(xué)習(xí)，會(huì)給孩子信心，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).語(yǔ)文的樂(lè)趣。同時(shí)了解了孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)程，了解孩子的學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)中我們要多思考多琢磨，做一個(gè)“有心”教師。我們做到“有心”，孩子就會(huì)有信心，家長(zhǎng)就會(huì)有耐心。讓我們的孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
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