建立和諧師生關系

人際交往是人們社會生活中的重要內容之一，每一個人都希望通過交往建立起和睦的家庭關系、親屬關系、鄰里關系、朋友關系、同學同事關系……而這些良好的社會關系可以使個人在溫馨怡人的環(huán)境中愉快地學習，生活和工作。為了建立和諧的師生關系，教師在工作中需要改變自己的角色。

一、放下教師的“架子”

在傳統(tǒng)的教育中，可謂是“師道尊嚴”。但學生作為獨立的社會個體，他們身上具有無限的潛能。教師的作用正在于幫助學生最充分發(fā)揮其內在的潛能，所以必須放下教師的“架子”，以朋友的身份走近學生，讓學生從心理上接受你。每個人都有權利表明自己的觀點，也應接受他人的批評，包括教師在內。教師不應再是自我權威的維護者和教材的代言人，而是學生能力的激發(fā)者、培養(yǎng)者、欣賞者。

二、減少無謂“規(guī)定”

在傳統(tǒng)的教學中，學生的行為往往受到嚴格的限制。對學生的思想和行為做過多、多細的限制，雖然能達到整齊劃一的效果，但無疑，學生會因為害怕違反教師的各種規(guī)定而感到緊張、焦慮，教師要還給學生自由表現(xiàn)的機會，激活學生思維的火花，使學生得以生動活潑的發(fā)展。

三、留點“自由”給學生

隨著信息社會到來，人們的生活節(jié)奏越來越快，學生也不例外。每天起床、上學、吃飯、寫作業(yè)，似乎是井井有條。但單調的生活與兒童天真活潑的本性產生了巨大矛盾。而老師家長的噓寒問暖更是事無巨細�！俺�了擁有作業(yè)，我們還能擁有什么？”這是孩子發(fā)自心底的吶喊。孩子需要自由，渴望獨立。因為要留給孩子自由支配的時間，留給屬于孩子自己的天地。

建立真誠、接納、尊重、理解、分享和諧的師生關系，讓教師成為學生的引路人，學生的嚴父慈母，學生的朋友，學生的心理醫(yī)生，學生心中的“明星”……促使學生全面均衡富有個性的發(fā)展，激發(fā)學生學習的動力，促進學生健康人格的形成。

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