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教會(huì)孩子快樂(lè)閱讀的點(diǎn)點(diǎn)滴滴
003年1月6日，我的寶寶出生了，和多數(shù)初為人母的媽媽一樣，我也對(duì)自己的孩子寄予了很大的希望，對(duì)孩子的培養(yǎng)有著雄心壯志，想培養(yǎng)孩子這種興趣，想培養(yǎng)孩子那種興趣。于是，我買(mǎi)來(lái)了各種各樣的彩色掛圖，貼滿了家里的墻壁，在他才三個(gè)月時(shí)，央視八套每天十點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)播放如何對(duì)零歲至三歲的孩子進(jìn)行教育，我就每天準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)電視，還認(rèn)真地做了筆記，然后嚴(yán)格地按 上面的說(shuō)法對(duì)孩子進(jìn)行各項(xiàng)游戲訓(xùn)練。其實(shí)，現(xiàn)在想想，那些并未起多大作用。因?yàn)槊總�(gè)孩子的個(gè)性都有差異，而我卻生搬硬套的結(jié)果對(duì)孩子只會(huì)是無(wú)益的。還好，那么多的訓(xùn)練后，到現(xiàn)在還是有一項(xiàng)是比較成功，那就是教會(huì)了孩子閱讀。
我的孩子很調(diào)皮也很好動(dòng)，專(zhuān)心和認(rèn)真似乎不與他沾邊，但只有在他閱讀時(shí)才會(huì)找到那難得的專(zhuān)注。
一、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。
他還在幾個(gè)月時(shí)，我就買(mǎi)來(lái)了一些色彩漂亮、鮮艷的配字圖畫(huà)書(shū)，
先手指著圖案，然后再指著圖案下的文字用緩慢的語(yǔ)言讀給他聽(tīng)。這時(shí)的孩子雖然聽(tīng)不懂我說(shuō)什么，可我卻欣喜的看到孩子的眼睛在跟著我的手指的劃動(dòng)不停地轉(zhuǎn)。眼里充滿了好奇。
當(dāng)孩子一歲時(shí)，他已經(jīng)會(huì)跌跌撞撞地走幾步路了。此時(shí)的我已經(jīng)上班，一天上班下來(lái)，早已經(jīng)疲憊不堪的我回到家中，看到調(diào)皮搗蛋的兒子在看書(shū)時(shí)卻是異常的專(zhuān)注和認(rèn)真,這讓我感到高興。于是，每天哄他入睡前，我會(huì)抽出半小時(shí)陪著他，給他講故事，讀兒歌等。
二、進(jìn)一步引發(fā)孩子對(duì)文字的興趣。
在孩子小的時(shí)候，可以指著書(shū)上的文字一字一頓地讀給他聽(tīng)，當(dāng)孩子慢慢長(zhǎng)大后，可以慢慢引導(dǎo)孩子對(duì)文字的興趣。為以后培養(yǎng)孩子獨(dú)立的閱讀打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。還記得有一天，我下班剛打開(kāi)門(mén)，婆婆就過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)，“你問(wèn)問(wèn)立文，心字在哪里?”我?guī)е鴿M臉的疑惑問(wèn)兒子，兒子卻牽著我的手走到了一張全是漢字的掛圖前，準(zhǔn)確無(wú)誤地指出了心字。令我感到不可思議的是，這個(gè)心字并不在第一個(gè)或最后一個(gè)字，而是在二百多個(gè)漢字的中間，他是怎么認(rèn)出來(lái)的?那時(shí)兒子才一周歲零三個(gè)月。據(jù)我婆婆說(shuō)，是他自己早上拉著他奶奶指著這個(gè)心字問(wèn)我婆婆怎么讀的。我想是不是我平時(shí)在指著書(shū)上的字跟他讀時(shí)，所以對(duì)他對(duì)文字有了興趣?于是，從那以后，我就有意識(shí)地教他認(rèn)些簡(jiǎn)單的漢字。我還從郵政書(shū)店里買(mǎi)來(lái)了《嬰兒畫(huà)報(bào)》的刊物，那里面的字通俗易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，兒子很感興趣。當(dāng)孩子看完一兩遍后，他就會(huì)自己看書(shū)。買(mǎi)回來(lái)的畫(huà)報(bào)，兒子百看不厭。
現(xiàn)在兒子已經(jīng)三歲多了，我也漸漸的添購(gòu)一些其它的書(shū)，比如：《世界經(jīng)典童話寶庫(kù)》《幼兒畫(huà)報(bào)》等等。當(dāng)然，我從不逼他，由此，讓他真正的感到了閱讀的快樂(lè)。
以上，只是個(gè)人對(duì)如何教會(huì)孩子閱讀的一點(diǎn)陋見(jiàn)。
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