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談如何利用現(xiàn)有的信息技術(shù)裝備有效支撐課堂教學

時間:2023-05-06 12:16:22 教育論文 我要投稿
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談如何利用現(xiàn)有的信息技術(shù)裝備有效支撐課堂教學

近年來,小學教師隊伍不斷補充新鮮血液,顯得越來越年輕。正是這股新生力量,走在時代的前沿,掌握了多種信息技術(shù)手段,并將此運用于課堂教學,使我們的課堂精彩紛呈。

談如何利用現(xiàn)有的信息技術(shù)裝備有效支撐課堂教學

但或許我們都有這樣的困惑,縱觀大多數(shù)的公開課,課堂上活動眾多,熱鬧非凡。但回到日常教學中我們會發(fā)現(xiàn)真正能對日常教學起到示范作用,讓我們仿效并加以實踐的并不多。為什么會有這樣的感受呢?城鄉(xiāng)學生底蘊差別、教師本身教學能力的差距是原因之一。但更多時候,我們面臨的是這樣一些現(xiàn)實的問題 :1. 不是每個學校都配備了我們理想中的信息技術(shù)裝備,即使學校有配備,也屬于基礎(chǔ)配置;2. 教學設(shè)計如此精細,課件制作如此精美,時間不一定夠。因此,如何利用現(xiàn)有的信息技術(shù)裝備,有效支撐我們的課堂教學,筆者認為作為一線教師可以嘗試從以下幾個方向去做 :

一、遵循簡易原則

劉禹錫曰:山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。課件未必要精美,關(guān)鍵看是否能對課堂教學起到有效支撐的作用。過分精美的課件反而會喧賓奪主,轉(zhuǎn)移學生的視線。

記得有堂題為 Christmas 的英語公開課,開課老師結(jié)合圣誕節(jié)的習俗設(shè)計了一個選禮品盒的教學環(huán)節(jié)。所有的禮品盒中,有的點開后是與教學內(nèi)容相關(guān)的學習任務,有的則是一份貨真價實的禮物。由于課件中得到真禮物的慶祝煙花聲音大、時間長,物品又太誘人,反而造成了領(lǐng)到學習任務的學生興趣缺失,參與熱情不高。本來是想調(diào)動學習積極性的舉措,現(xiàn)在卻成了妨礙教學進程的環(huán)節(jié),這就有點本末倒置。我們完全可以利用幻燈片將學習任務簡單呈現(xiàn),在學生完成學習任務后給予小禮物作為獎勵,并讓學生們報以掌聲作為慶祝,這樣在簡化教學環(huán)節(jié)的同時培養(yǎng)了學生的社會禮儀習慣。

再如,有一堂教學人體部位單詞的英語公開課,開課老師精心制作了與學生互動學習的課件,讓學生在多張不同的人體部位圖上指出并說出它們的英語名稱,并且讓他們加以大小、長短等特征的描述,學生們興趣盎然,課堂效果很好。但光是制作不同特征的人體部位圖片就花了備課教師很多的精力。其實,我們完全可以利用電子白板的聚光燈、放大鏡等功能,達到同樣的教學效果,簡單實用、易于操作。

二、合理利用網(wǎng)絡

雖然,有些學校沒有實現(xiàn)每個教室都配備信息技術(shù)裝備,但每個家庭幾乎都有電腦,即使沒有電腦的家庭,現(xiàn)在時尚的智能手機也都能上網(wǎng)。因此,要利用網(wǎng)絡對學生來說并不是件難事,有些東西我們可以讓學生從網(wǎng)絡中自己學習。在課前布置學生回家上網(wǎng)了解相關(guān)信息,并在課堂上互相交流。教師在課上也可以結(jié)合教材內(nèi)容,在適當時機讓學生從網(wǎng)上搜索相關(guān)知識去閱讀體會,再回到課堂中來實踐領(lǐng)悟。

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在教學牛津小學英語 5A 第 4 單元 Halloween 這課時,如果要把有關(guān)萬圣節(jié)的背景、習俗等知識一股腦兒放在課堂上傳授,學生們可能會比較感興趣,但占用的課堂時間太長,會導致其他知識點的講授不精。所以我們在課前就可以讓學生在網(wǎng)絡上搜索有關(guān)萬圣節(jié)的知識,然后帶到課堂上互相交流,教師結(jié)合文本教學稍加提點就行了。這樣,教師既避免了枯燥乏味的知識灌輸,又充分發(fā)揮學生的學習自主性,講授學科與信息技術(shù)從內(nèi)容到手段達到了真正的有機整合。

從備課的角度來講,我們也應不再局限于一本教科書,一本教師指導用書,而應充分利用網(wǎng)絡,汲取眾家所長。網(wǎng)絡上有許多現(xiàn)成的教案、課件,我們可以嘗試拿來主義,借鑒一下。這樣既節(jié)省了教師課前的很多時間,又能學習到別人的許多優(yōu)點。當然,每個班的學生基礎(chǔ)不一樣,性格不一樣,班級的學風也不一樣,教師在奉行拿來主義時,一定要加入一些適合本班實情的細節(jié)。而這個調(diào)整的過程,也是自己學習、提高的過程。

三、充分利用光盤、磁帶

現(xiàn)行免費教材中配備了教材磁帶或光盤,我們應該努力將磁帶、光盤的作用最大化。教師可以每天都布置一些聽讀的作業(yè),并請家長聯(lián)合檢查學生這方面的作業(yè),將教學磁帶、光盤真正用起來。這樣,一方面能提高聽力水平,另一方面還能培養(yǎng)語音、語感。更重要的是教師可以節(jié)省很多在課堂上教學語音的時間,用節(jié)省下來的時間與學生進行語言的運用與交流,提高綜合語言運用能力。新改版的小學英語教材教師用書中配備的教師教學用光盤非常實用,跟讀、配音等非常方便,幾乎就是現(xiàn)成的課件。我們可以將用于常態(tài)化教學,將其的作用發(fā)揮到最大。同時,鑒于目前電子設(shè)備很常見,很多學生都有 MP3,老師可以建議學生將免費教材中配備的磁帶或光盤里的聽讀素材轉(zhuǎn)換成相應的格式存入其中,放在書包里,有空的時間隨手拿出來聽一聽,讀一讀。這樣,讓學生聽讀能力時時受到訓練,從而快速得到提升。

總之,作為一線的教師,應該在教學實踐中努力尋找信息技術(shù)與學科的整合點,真正把信息技術(shù)作為學生認知的有效途徑促進學生學習能力的提高,讓我們的課堂在信息技術(shù)的有效支撐下綻放異彩。

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