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《土木工程概論》公共課程有效教學(xué)策略探析
《土木工程概論》公共課程有效教學(xué)策略探析
0 引言
《土木工程概論》是土木工程專業(yè)學(xué)生在大一第一學(xué)期開(kāi)設(shè)的專業(yè)必修課，對(duì)學(xué)習(xí)該專業(yè)整個(gè)課程體系起著十分重要的先導(dǎo)作用。該課程涉及知識(shí)面非常廣，包括勘測(cè)、施工、設(shè)計(jì)、監(jiān)理、管理等多方面內(nèi)容，由于學(xué)生接觸專業(yè)知識(shí)較少，學(xué)習(xí)起來(lái)晦澀難懂[1 -2].師范類學(xué)校公選課大部分是女生，并且多為文科生，在思想上不夠重視公選課，導(dǎo)致教學(xué)效果難以得到保證。由于土木工程專業(yè)涉及知識(shí)面寬廣，學(xué)生理解起來(lái)比較抽象，無(wú)法形成感性認(rèn)識(shí)，因此，《土木工程概論》課程應(yīng)增強(qiáng)課堂趣味，增加感性認(rèn)知，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性[3],讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到土木工程專業(yè)的地位和作用，對(duì)土木工程涉及的各個(gè)領(lǐng)域有簡(jiǎn)單全面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)這門(mén)課程的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生對(duì)生活中土木工程方面的常識(shí)有所了解，例如畢業(yè)以后買(mǎi)房、裝修，一個(gè)大橋是如何建成的等等。
1 采用獨(dú)具特色的多媒體教學(xué)方式
《土木工程概論》課程內(nèi)容跨度大，對(duì)實(shí)踐性要求高，其內(nèi)容組成中既有結(jié)構(gòu)、荷載、構(gòu)造、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理等主線內(nèi)容，又有具體的房屋建筑構(gòu)造（ 基礎(chǔ)、墻體、樓面、屋蓋等） 、道路構(gòu)造（ 面層、基層、底層、墊層等） 、橋梁構(gòu)造（ 基礎(chǔ)、墩臺(tái)、梁、橋面系） 等具體內(nèi)容[4].現(xiàn)在上課都采用多媒體教學(xué)，有利有弊，如何能夠最大化利用多媒體軟件滿足教學(xué)要求顯得尤為重要。首先要求教師課余時(shí)間好好備課，制作 PPT 時(shí)要用心，并要結(jié)合非土木工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，盡量多選用簡(jiǎn)單直觀圖片加強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)講解使學(xué)生有一個(gè)理性認(rèn)識(shí)。根據(jù)教學(xué)大綱要求對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，把國(guó)內(nèi)外的一些先進(jìn)技術(shù)、新材料、新科研成果以及工程現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)例灌輸?shù)秸n堂上。例如把 2008 年汶川大地震對(duì)我們國(guó)家土木工程設(shè)施造成的破壞圖片穿插到多媒體課件中，用通俗易懂的語(yǔ)言給同學(xué)們講解，生動(dòng)形象地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)工程教育中的第一步。
運(yùn)用多媒體教學(xué)具有動(dòng)態(tài)、直觀、豐富多彩的視聽(tīng)效果。使用多媒體教學(xué)可以將工程資料直觀化、具體化，但要求多媒體表達(dá)層次清楚、語(yǔ)言簡(jiǎn)練。例如像一座高樓大廈的建設(shè)過(guò)程，從建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)設(shè)想的提出到最后的工程竣工驗(yàn)收，就涉及到土力學(xué)與基礎(chǔ)工程、土木工程施工、項(xiàng)目管理、結(jié)構(gòu)力學(xué)、土木工程材料等各個(gè)方面的學(xué)科，在一門(mén)課程中不可能詳細(xì)地介紹這些內(nèi)容，通過(guò)多媒體技術(shù)，展示一些施工圖片、設(shè)計(jì)方案、視頻資料對(duì)施工的前期工作、重難點(diǎn)進(jìn)行講解說(shuō)明，才能達(dá)到事半功倍的效果[5].上課時(shí)要對(duì)土木工程專業(yè)領(lǐng)域的一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)、基本概念、基本原理闡述清楚，將講述的內(nèi)容通過(guò)圖片、聲音、視頻的形式給大家講解，讓學(xué)生真正能夠理解，做到重點(diǎn)突出，條理清晰。如果把課件內(nèi)容用整段文字在 PPT 上給大家講解，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)枯燥無(wú)味，教學(xué)效果就不會(huì)達(dá)到預(yù)期要求。
2 運(yùn)用工程實(shí)例講解抽象內(nèi)容
土木工程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，與人類的衣食住行密切相關(guān)，任課老師應(yīng)該以工程實(shí)例為載體，每個(gè)章節(jié)都選用相應(yīng)的具有代表性、與大家日常生活相關(guān)的、能夠讓同學(xué)們接受的內(nèi)容講解，讓大家?guī)е闷嫘娜ヂ?tīng)課，在輕松的氛圍中將概念性的東西從日常常識(shí)上升到專業(yè)的層次。例如，在講解建筑工程內(nèi)容時(shí)，多向?qū)W生介紹一些國(guó)內(nèi)外著名建筑，特別是世界建筑之最---阿聯(lián)酋迪拜的"迪拜塔",相信同學(xué)們都比較感興趣。按年代分類，像古代土木工程的金字塔、圣索菲亞大教堂、應(yīng)縣木塔、巴黎圣母院等建筑，近代土木工程的盧佛宮、雍和宮、帝國(guó)大廈等建筑，現(xiàn)代土木工程的上海東方明珠電視塔、臺(tái)北 101 大樓、上海環(huán)球金融中心、上海金茂大廈等建筑，都是大家熟悉喜歡的，可以詳細(xì)講解。
在講解一些相對(duì)復(fù)雜并且抽象的內(nèi)容，要加強(qiáng)工程實(shí)例講解。例如建筑基坑工程的設(shè)計(jì)與施工技術(shù)形式多樣，實(shí)際工程影響因素很多，與一般巖土工程特性一樣，基坑工程有著"先實(shí)踐，后理論" 的特點(diǎn)，迄今為止，我國(guó)已有大量的較成功的深基坑工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但也有一些失敗的教訓(xùn)。為了全面了解建筑基坑的設(shè)計(jì)與施工特點(diǎn)，便于設(shè)計(jì)人員在計(jì)算時(shí)參考工程經(jīng)驗(yàn)，選擇了一些較成功的基坑工程實(shí)例。所選實(shí)例主要考慮以下幾點(diǎn)： （ 1） 工程規(guī)模大且典型的深基坑； （ 2） 在某一方面具有突出的特色；（ 3） 對(duì)以后基坑工程有指導(dǎo)意義。另外，對(duì)幾種典型的懸臂樁墻圍護(hù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)計(jì)算也通過(guò)實(shí)例進(jìn)行了詳細(xì)介紹。
3 采取啟發(fā)式教學(xué)方法
教學(xué)方法是一門(mén)藝術(shù)，教師在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，注意啟發(fā)式教學(xué)的靈活性和多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)土木工程問(wèn)題提出疑問(wèn)，生活中遇到困惑的問(wèn)題反映出來(lái)，教師啟發(fā)學(xué)生在課堂上討論、解決。教師應(yīng)當(dāng)從創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探索問(wèn)題的發(fā)生過(guò)程，并提出高質(zhì)量的問(wèn)題，還原本來(lái)的科學(xué)思維活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和獨(dú)立性思維。
我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教與學(xué)，對(duì)學(xué)生的興趣、怎樣學(xué)好、學(xué)生想學(xué)什么關(guān)注太少，剛跨進(jìn)大學(xué)校門(mén)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式還停留在高中時(shí)代，如何正確引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，應(yīng)該是教師首先關(guān)注的問(wèn)題。學(xué)習(xí)《土木工程概論》，要從以下三個(gè)方面去探索。一是學(xué)習(xí)什么： 建造在地上或地下、陸地或水中、直接或間接為人類生活、生產(chǎn)、軍事、科學(xué)研究服務(wù)的各種工程設(shè)施。各類工程設(shè)施是指建筑、道路、鐵路、運(yùn)輸管道、隧道、橋梁、運(yùn)河、堤壩、港口、給排水及防護(hù)工程等。二是怎樣學(xué)習(xí)： 首先培養(yǎng)興趣，帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí)，教師要介紹課程設(shè)置、教學(xué)安排以及學(xué)習(xí)方法。三是為何這樣學(xué)習(xí)： 有助于構(gòu)筑學(xué)生知識(shí)體系，關(guān)注土木工程建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)地感知、理解和應(yīng)用工程知識(shí)。
啟發(fā)式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)覺(jué)得抽象難以理解時(shí)，可以運(yùn)用直觀啟發(fā)式教學(xué)，運(yùn)用典型事例、形象語(yǔ)言、生活中常見(jiàn)的事物來(lái)描述理論知識(shí)，和相互聯(lián)系事物比較，使學(xué)生理解和掌握知識(shí)。
總之，教師要根據(jù)《土木工程概論》課程特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，采用獨(dú)具特色的多媒體教學(xué)，重點(diǎn)突出、層次分明，各章節(jié)選用對(duì)應(yīng)的工程實(shí)例，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在課堂上營(yíng)造一種愉悅輕松的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使其對(duì)土木工程專業(yè)涉及的各個(gè)領(lǐng)域有個(gè)簡(jiǎn)單全面的認(rèn)識(shí)。
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