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未來(lái)班級(jí)與班主任核心素養(yǎng)和能力提升
相比教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，我關(guān)于做班主任的經(jīng)驗(yàn)，我確實(shí)有些惶恐！沒(méi)做班主任之前，我覺(jué)得班主任是最牛的人，在我的讀書(shū)生涯里，最忌憚、最尊敬的一直班主任，而當(dāng)我做了班主任后，我發(fā)現(xiàn)完全不是我想的那樣，就普通老師而言，班主任每天做的事情最多，擔(dān)的責(zé)任最大，瑣事不斷，操心不斷。我經(jīng)常問(wèn)自己：班主任到底是一種怎樣的職業(yè)？我搜了一下資料，上面說(shuō)：班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。光聽(tīng)這一段描述，就知道要做好一個(gè)班主任絕對(duì)不是一件簡(jiǎn)單的事情。這次出去培訓(xùn)參加的是“名師之路”未來(lái)班級(jí)與班主任核心素養(yǎng)和能力提升研討會(huì)，可以說(shuō)是名班主任云集，各有各的特色，天津的張水老師說(shuō)要“做幸福的班主任”；合肥的薛瑞萍老師說(shuō)要“做書(shū)香班級(jí)的班主任”；浙江的鄭英老師說(shuō)要“做追慕美好的班主任”；山東的鄭立平老師說(shuō)要“做活出自己精彩的班主任”；昆明的石夢(mèng)媛老師說(shuō)要“做用愛(ài)和智慧引領(lǐng)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的班主任”，名班主任們經(jīng)過(guò)數(shù)年摸索，儼然有了自己的帶班經(jīng)驗(yàn)，而像我這樣年輕的班主任又該何去何從呢？就我個(gè)人而言，我覺(jué)得小學(xué)班主任是整個(gè)班的靈魂引渡人，是引領(lǐng)孩子們初步認(rèn)識(shí)知識(shí)世界的啟蒙者，其中班主任的思想、行為對(duì)于整個(gè)班級(jí)起著至關(guān)重要的作用。年輕的我們必然需要學(xué)習(xí)很多人的帶班經(jīng)驗(yàn)，但是我個(gè)人認(rèn)為，自信也很重要，只有堅(jiān)信自己的班級(jí)管理理念，然后才能放開(kāi)手，行動(dòng)起來(lái)，當(dāng)然也要及時(shí)結(jié)合學(xué)校制度等思考、驗(yàn)證、糾正。下面簡(jiǎn)單和大家分享一下我們班還很粗略的管理方案。
一.調(diào)動(dòng)學(xué)生
1.尋找小助手。
把班務(wù)日志、晨午檢記錄表、電子白板使用登記冊(cè)等放手給學(xué)生，既能讓學(xué)生有歸屬感，還能減輕老師的負(fù)擔(dān)。
2.選拔小領(lǐng)導(dǎo)。
選拔路隊(duì)管理員、值周組長(zhǎng)、小組組長(zhǎng)，讓班里的每個(gè)方面都有專(zhuān)門(mén)的同學(xué)負(fù)責(zé)。
3.小組設(shè)置。
學(xué)生自己動(dòng)手做小組牌，上面有學(xué)生的照片、小組規(guī)定等內(nèi)容；老師制定小組評(píng)比表，一周評(píng)選一次。
4.班級(jí)之星。
“班級(jí)之星”分為書(shū)寫(xiě)、管理、讀書(shū)、值日、寫(xiě)作等方面，根據(jù)孩子們平時(shí)表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)表?yè)P(yáng)卡，可以用攢下的表?yè)P(yáng)卡兌換相應(yīng)的獎(jiǎng)品。
5.及時(shí)獎(jiǎng)懲。
不食言的班主任總是收學(xué)生歡迎的，每次發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诩w方面取得成績(jī)或者過(guò)節(jié)時(shí)，我們家委會(huì)會(huì)買(mǎi)不同的食品來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生們。
二.調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)
1.集體活動(dòng)。
在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)成立板報(bào)組、大掃除組等，家委會(huì)還會(huì)組織學(xué)生去探望生病的同學(xué)，增加學(xué)生之間的友誼。
2.協(xié)助學(xué)習(xí)。
積極協(xié)助老師，幫助孩子們養(yǎng)成學(xué)生、生活方面的好習(xí)慣。
3.及時(shí)溝通。
為的是和家長(zhǎng)們及時(shí)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
三.相互信任
1.位置輪換。
位置輪換是學(xué)校的基本制度，我們班嚴(yán)格執(zhí)行，所以不會(huì)有家長(zhǎng)因?yàn)槲恢玫氖虑�，覺(jué)得班主任不公平，也就對(duì)我們班主任多了一份信任。
2.人員選拔。
每次大型比賽，我們班都要先在班級(jí)內(nèi)部選拔出出色的學(xué)生，然后去參加比賽，讓學(xué)生們明白，能者居上，有能力才是最重要的。
四.“知錯(cuò)就改”
很多事情不是我們不努力去做，而是我們不知道要怎么樣做，例如早讀習(xí)慣的培養(yǎng)、桌椅擺放的要求、桌面整潔的重要性，之前我們班這方面做得不夠好，后來(lái)學(xué)校及時(shí)指出了這方面的問(wèn)題，我們及時(shí)改正。
五.相互尊重
小學(xué)生的內(nèi)心很單純，我們?cè)谒麄兊男睦锲鋵?shí)很重要，如果他們發(fā)現(xiàn)我們時(shí)刻記掛著他們，他們也會(huì)感動(dòng)�；蛟S我們出差時(shí)給他們帶個(gè)小禮物，如“狀元豆”，他們會(huì)頓時(shí)覺(jué)得自己的老師格外與眾不同�；蛟S我們給他們留點(diǎn)顏面，讓他們自選彈性懲戒，他們會(huì)改正錯(cuò)誤改正得更快。
優(yōu)秀的班主任很多，但僅僅是給我們提供了一種思路，我們可以利用自己的智慧打造具有自己特色的班集體，當(dāng)然這是建立在符合學(xué)校規(guī)定之內(nèi)的基礎(chǔ)上。有人說(shuō)，教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生，教育最大的收獲在于獲得學(xué)生的尊重。學(xué)生今天還是學(xué)生，明天他會(huì)成為比我們更有出息的人，他不僅僅只有學(xué)校里展現(xiàn)的這一面，他還有在親人、朋友、社會(huì)里展現(xiàn)的一面，而作為和學(xué)生打交道最頻繁的班主任，我希望自己將來(lái)是一名能贏得學(xué)生尊重的人，而不僅僅只是“兇巴巴”的班主任！
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