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現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展特殊教育的客觀需要及應(yīng)用前景論文
第1篇：現(xiàn)代信息技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用前景
現(xiàn)代信息技術(shù)主要指計(jì)算機(jī)與電信技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合而成的聲音、圖像、文字、數(shù)字和各種信息進(jìn)行獲取、加工、處理、存儲(chǔ)、傳播和使用的一種技術(shù)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用和現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，現(xiàn)代化信息技術(shù)以銳不可擋的氣勢(shì)對(duì)教育進(jìn)行沖擊。那么，現(xiàn)代化教育技術(shù)究竟有什么特點(diǎn)。他能否很好的服務(wù)于特殊教育，促進(jìn)特殊教育的現(xiàn)代化呢?其應(yīng)用的前景又如何?本文對(duì)此作一個(gè)初步的探討。
一、現(xiàn)代信息技術(shù)在聾校中的應(yīng)用前景
1、建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，開(kāi)設(shè)聾人網(wǎng)站
當(dāng)今時(shí)代，隨著信息量的急劇增大，信息更新速度不斷加快，以及需要教育人群的增長(zhǎng)，“一次性教育”已不合時(shí)宜。單純的學(xué)校教育也遠(yuǎn)遠(yuǎn)的滿足不了社會(huì)的需要�，F(xiàn)代普通教育已實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上課堂教學(xué)并實(shí)現(xiàn)校校相聯(lián)通，教師學(xué)生可以進(jìn)行網(wǎng)上溝通。遺憾是專門為聾人開(kāi)設(shè)的網(wǎng)站并不多見(jiàn)，更不用說(shuō)聾人網(wǎng)上學(xué)校了。因此，有條件的聾校開(kāi)通Internet后，應(yīng)盡快的建立聾人網(wǎng)，并開(kāi)設(shè)網(wǎng)上學(xué)校，使聾人在網(wǎng)上教育成為可能。這既擴(kuò)大了學(xué)校的知名度，又便于利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教育教學(xué)，使聾校的信息資源、師資力量得到合理的利用，并對(duì)課改帶來(lái)深刻的影響。
2、設(shè)立網(wǎng)上優(yōu)秀教師專欄，提供教育新途徑
現(xiàn)代是信息時(shí)代，作為一名信息時(shí)代的教師，應(yīng)當(dāng)在 Internet上開(kāi)辟出屬于自己的一片新的天地，能夠把平時(shí)積累的一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)布在網(wǎng)上，這樣既有利于進(jìn)行資源共享，也有利于提高自己的教學(xué)水平，改進(jìn)自己在教學(xué)中的不足之處，為聾校教育教學(xué)工作提供新的途徑。同時(shí)，應(yīng)該在專欄后面附上評(píng)論，以便隨時(shí)與同行進(jìn)行交流。
3、豐富教育資源，建立多媒體信息庫(kù)
現(xiàn)在我們國(guó)家的特殊教育主要以三種方式實(shí)現(xiàn)：一是特殊教育學(xué)校，二是通過(guò)學(xué)校中附設(shè)的特殊教育班，三是現(xiàn)在越來(lái)越廣泛的隨班就讀。將網(wǎng)絡(luò)引入到特殊教育則可以改變這種狀況。一方面，現(xiàn)代教育技術(shù)將全國(guó)乃至全世界的學(xué)校、研究所、圖書館和其它各種信息資源聯(lián)系起來(lái)，成為一個(gè)海量的資源庫(kù);另一方面世界各地的優(yōu)秀特殊教育教師或?qū)＜铱梢詮牟煌嵌忍峁┫嗤R(shí)的學(xué)習(xí)和教學(xué)指導(dǎo)，任何人可以在任何地點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)。
4、建立學(xué)校個(gè)人主頁(yè)，增加與學(xué)生的溝通方式
特殊學(xué)校教育工作需要各方面的配合才能取得好的效果，尤其是聾校家長(zhǎng)的配合。在傳統(tǒng)的教育管理中，主要是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話、書信等方式，而且有時(shí)給家長(zhǎng)帶來(lái)諸多不便。聾校個(gè)人主頁(yè)的出現(xiàn)為學(xué)校和家長(zhǎng)帶來(lái)了新的溝通方式，提供了一條捷徑。鼓勵(lì)特殊教育學(xué)校擁有自己的主頁(yè)，以宣傳特殊教育工作，提高特殊教育的社會(huì)影響力，贏得社會(huì)的支持。
二 、現(xiàn)代信息技術(shù)是發(fā)展特殊教育的客觀需要
1、有利于實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)別化教育
人與人之間的個(gè)別差異是客觀存在的，這種個(gè)別差異有時(shí)是多方位的，特殊兒童的個(gè)別差異則更為巨大。在傳統(tǒng)教育中，無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正意義上的個(gè)別化教育。因?yàn)槊總�(gè)教師都要面對(duì)一群孩子，教師只有根據(jù)大多數(shù)孩子的發(fā)展水平制定教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施教育，無(wú)法顧及到每一個(gè)學(xué)生。而現(xiàn)代化的教育技術(shù)能使個(gè)別化教育成為可能，學(xué)習(xí)變成一個(gè)各取所需的過(guò)程，個(gè)性化的學(xué)習(xí)難以真正實(shí)現(xiàn)。教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展水平制定適合于他們的個(gè)別化教育計(jì)劃，為每個(gè)學(xué)生提供適合他們的教育資源。
2、有利于促進(jìn)特殊需要人群的基礎(chǔ)和職業(yè)教育的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)終身教育
特殊需要人群是整個(gè)人類社會(huì)中不可忽視的部分，他們也應(yīng)該享受到合適自己的教育，為每一個(gè)具有特殊需要的公民提供合適的教育是我們教育工作者的職責(zé)和義務(wù)。在特殊教育中應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)不僅可以改造傳統(tǒng)教育，使其更適合特殊教育對(duì)象的需要;而且可以創(chuàng)造出一種全新的教育形式，特殊需要對(duì)象除了可以在學(xué)校，還可以在家，在工作崗位上，在其任何的時(shí)間，任何地方，自己學(xué)習(xí)。從而促進(jìn)各種形式的特殊教育發(fā)展，最終在特殊教育的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)終身教育。不僅如此，在特殊教育中引進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)還能加快這一人群回歸主流的社會(huì)速度，體現(xiàn)出社會(huì)文明進(jìn)步和發(fā)展。
3、有利于改變特殊教育發(fā)展不平衡的狀況，實(shí)現(xiàn)教育公平
我國(guó)地域廣闊，人口眾多，特殊教育的發(fā)展極為不平衡，現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)的使用有助于我國(guó)特殊教育的平衡發(fā)展。我國(guó)特殊教育資源以及特殊教育學(xué)校大多集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東部地區(qū)，而中部和西部等邊遠(yuǎn)落后地區(qū)在特殊教育的發(fā)展則極為落后。現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用可以改變這一切，他不受地域的限制，可以集中最優(yōu)秀的教師資源把最優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容傳送到全國(guó)各地。為需要得到特殊教育指導(dǎo)的家庭和學(xué)校提供幫助，使每個(gè)需要特殊教育對(duì)待的兒童得到適合自己的教育安置，得到最大程度的發(fā)展。
4、有利于現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教育的影響越來(lái)越深入，計(jì)算機(jī)和多媒體教師已經(jīng)開(kāi)始作為一種認(rèn)知工具學(xué)習(xí)資源來(lái)使用。教師只有真正把計(jì)算機(jī)當(dāng)工作生活的一種工具后，才能可能從所任教學(xué)科的角度去研究如何利用計(jì)算機(jī)輔助自己的教學(xué)，把信息技術(shù)融合到學(xué)科中去，這就是“課程整合”的關(guān)鍵所在。當(dāng)然，從目前的條件看，聾校工作要實(shí)現(xiàn)上述構(gòu)想還存在一定困難。也正是具有這些困難，才需要我們每一位聾校工作者解放思想，積極探索，使聾校工作沖破傳統(tǒng)框架的束縛，在新的教學(xué)環(huán)境中獲得突破，為聾校改革開(kāi)創(chuàng)一片新天地。
第2篇：特殊教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展的方式方法
近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民群眾物質(zhì)文化生活水平顯著提高，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在教育部門與社會(huì)各界的關(guān)懷幫助下，我國(guó)特殊教育面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，特殊教育事業(yè)獲得明顯發(fā)展。作為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，特殊教育也應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，逐漸實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。
上世紀(jì)九十年代以來(lái)，人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)入到知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的不斷加深，人才日益成為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的第一資源，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的核心逐步由傳統(tǒng)的物質(zhì)資源競(jìng)爭(zhēng)向人力資源競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變，民族素質(zhì)逐步成為衡量國(guó)家綜合實(shí)力的關(guān)鍵因素，對(duì)教育事業(yè)的要求也越來(lái)越高。在這一時(shí)代背景下，我黨作出實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的科學(xué)決策，更加突出教育在社會(huì)結(jié)構(gòu)中的地位。對(duì)于殘疾人群體而言，教育的影響格外重要，特殊教育作為我國(guó)教育事業(yè)的組成部分，其現(xiàn)代化水平直接關(guān)系著殘疾人群體的整體素質(zhì)，推動(dòng)特殊教育現(xiàn)代化，是擺在教育工作者面前一個(gè)迫切需要解決的課題。
一、特殊教育現(xiàn)代化概述
1、特殊教育現(xiàn)代化的背景
我國(guó)是世界上殘疾人口數(shù)量最多的國(guó)家，在當(dāng)今社會(huì)，要切實(shí)保障殘疾人群體的根本利益，維護(hù)殘疾人群體權(quán)益，縮小其與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的差距，特殊教育的作用不容忽視。通過(guò)現(xiàn)代化的特殊教育，幫助他們享受科學(xué)技術(shù)成果，提升殘疾人群體科學(xué)文化素質(zhì)，使他們能夠?yàn)樯鐣?huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，在社會(huì)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，這不僅僅是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下教育事業(yè)面臨的現(xiàn)實(shí)要求，也是社會(huì)賦予特殊教育的光榮使命。通過(guò)采取一系列措施推進(jìn)特殊教育現(xiàn)代化，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展潮流，同時(shí)也是新形勢(shì)下教育事業(yè)發(fā)展改革的必由之路。
相比于普通教育，我國(guó)特殊教育相對(duì)滯后，學(xué)科建設(shè)和教育體系不完善，發(fā)展不平衡，教育質(zhì)量也有待提高，急需實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。進(jìn)入新世紀(jì)后，社會(huì)文明程度明顯提高，以人為本觀念深入人心，國(guó)家和政府從政策層面給予殘疾人群體更多關(guān)注，包括教育部門、學(xué)校、企業(yè)在內(nèi)的社會(huì)全體對(duì)發(fā)展特殊教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)普遍提高，隨著社會(huì)文明的不斷進(jìn)步，特殊教育內(nèi)涵與外延獲得更新與完善，特殊教育事業(yè)價(jià)值觀也發(fā)生了深刻變化，更加注重特殊教育的服務(wù)性、公益性與可持續(xù)發(fā)展性。
2、特殊教育現(xiàn)代化的基本特征
在我國(guó)實(shí)現(xiàn)特殊教育現(xiàn)代化，其實(shí)就是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，更加重視生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用的特殊教育。隨著社會(huì)發(fā)展與時(shí)代進(jìn)步，特殊教育現(xiàn)代化將徹底改變傳統(tǒng)特殊教育面貌，為推動(dòng)整體教育事業(yè)發(fā)展發(fā)揮不可磨滅的作用，特殊教育現(xiàn)代化具有多方面的特征，具體表現(xiàn)在：①更加注重知識(shí)的專業(yè)性和實(shí)用性，突出理論教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用性，有助于殘疾人群體職業(yè)生涯發(fā)展;②現(xiàn)代化的特殊教育與傳統(tǒng)教育不同，它更加開(kāi)放、多樣，強(qiáng)調(diào)“打開(kāi)大門來(lái)辦學(xué)”;③完善考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)走出傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制陰影，注重學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，為社會(huì)輸送多層次、多類型、多規(guī)格的復(fù)合型人才;④轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，豐富教學(xué)方法，善于運(yùn)用多媒體等電教設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，將行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和科研成果引入到課堂教學(xué)中來(lái)，合理運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，因材施教，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
二、實(shí)現(xiàn)特殊教育現(xiàn)代化發(fā)展的有效措施
首先，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)教學(xué)模式現(xiàn)代化。深入貫徹落實(shí)以人為本教學(xué)理念，實(shí)施情智教育。教育是永恒不變的主題，隨著社會(huì)發(fā)展與時(shí)代進(jìn)步，人本主義觀念深入人心，我國(guó)特殊教育體系也發(fā)生了一系列變化，新課程標(biāo)準(zhǔn)改革如同一股春風(fēng)，帶著久違的清新吹進(jìn)了特殊教育校園，洋溢著濃厚的人文氣息，在以人為本教學(xué)理念的指導(dǎo)下，現(xiàn)代化教育模式要求特殊教育學(xué)校教師通過(guò)自己的情感和智慧作用于學(xué)生，實(shí)施情智教育，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)特殊學(xué)校學(xué)生的尊重與關(guān)心，合理運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，營(yíng)造出富有濃郁人情味的和諧、高效的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)，使每一位學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得知識(shí)和情感的雙重收獲。
其次，完善教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)教學(xué)硬件設(shè)施現(xiàn)代化。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，只有實(shí)現(xiàn)教學(xué)硬件設(shè)施的現(xiàn)代化，特殊教育現(xiàn)代化才有了物質(zhì)保證，同時(shí)它也是衡量特殊教育現(xiàn)代化水平的重要標(biāo)志。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新型教育設(shè)備層出不窮，大大豐富了教學(xué)手段，為教育現(xiàn)代化拓展了新思路。具體來(lái)講，特殊教育學(xué)校應(yīng)積極引進(jìn)多媒體電教設(shè)備，完善電教硬件設(shè)施，如多媒體電子閱覽室、語(yǔ)音室、投影儀、攝像機(jī)等，將這些現(xiàn)代化的電教設(shè)備運(yùn)用到課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化。通過(guò)這些多媒體電教設(shè)備的合理運(yùn)用，將音像動(dòng)畫融入到課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加形象生動(dòng)，刺激學(xué)生感官感受，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，能夠有效提高課堂效率，根據(jù)不同殘疾學(xué)生群體要求，更好地幫助他們理解學(xué)習(xí)新知識(shí)。此外，政府應(yīng)加大對(duì)特殊教育設(shè)施建設(shè)扶持力度，推動(dòng)特殊教育現(xiàn)代化。
最后，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)特殊教育現(xiàn)代化。作為特殊教育活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教師的自身素質(zhì)與教學(xué)水平直接影響著特殊教育現(xiàn)代化發(fā)展。特殊教育第一線的教育工作者首先應(yīng)該具備良好的思想道德素質(zhì)，熱愛(ài)特殊教育事業(yè)，尊重殘疾學(xué)生，切實(shí)關(guān)心學(xué)生，其次要具備較高的理論水平和良好的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師在教學(xué)過(guò)程中不斷培訓(xùn)、進(jìn)修，提高教師專業(yè)理論水平和思想道德水平，積極主動(dòng)地為教師創(chuàng)造深造機(jī)會(huì)，提高教師的教學(xué)水平。為了彌補(bǔ)特殊教育行業(yè)當(dāng)前師資不足的情況，鼓勵(lì)高校大學(xué)畢業(yè)生積極投入到特殊教育事業(yè)中來(lái)。通過(guò)完善師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)殘疾學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用技能提升，為未來(lái)職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、結(jié)束語(yǔ)
現(xiàn)代化的特殊教育模式下，突出對(duì)特殊學(xué)生群體的尊重與關(guān)懷，主動(dòng)與之交流溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，挖掘他們的潛能，善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)性，因材施教，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，進(jìn)而為社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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