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陽(yáng)光照耀心靈教育論文
太陽(yáng),最偉大無(wú)私的上帝,它普照大地,讓這個(gè)世界充滿(mǎn)生機(jī)和活力。假如沒(méi)有陽(yáng)光,這個(gè)世界將是一片黑暗;如果沒(méi)有陽(yáng)光,我們的心靈也將一片黯淡。陽(yáng)光對(duì)于心靈的作用,也正如它對(duì)這個(gè)世界的生物一樣,不能缺失,必須擁有。
我們的學(xué)生,在掌握知識(shí)之前,他們的心靈是蒙昧的,就如黑暗的世界。我們老師,就該是陽(yáng)光,用它無(wú)限偉大的光輝,照耀學(xué)生的心靈,讓他們有目標(biāo),有方向,有追求,學(xué)知識(shí),學(xué)文化,不斷地提升自己,在這個(gè)世界里充實(shí)快樂(lè)著!
陽(yáng)光照耀地球,給生物帶來(lái)光明,讓他們?cè)诿髁恋氖澜缋镒杂缮?帶來(lái)熱量,讓他們充滿(mǎn)生機(jī)活力。正是通過(guò)光和熱,陽(yáng)光實(shí)現(xiàn)了它的價(jià)值。我們老師,作為學(xué)生的太陽(yáng),又通過(guò)什么來(lái)實(shí)現(xiàn)價(jià)值呢?多年的工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)告訴我,有三個(gè)方法是比較行之有效放之四海而皆準(zhǔn)的,那就是引導(dǎo),傾聽(tīng)和激勵(lì)。
引導(dǎo)。
法國(guó)著名畫(huà)家德拉克勒瓦有幅名畫(huà)叫《自由引導(dǎo)人民》,我覺(jué)得老師引導(dǎo)學(xué)生,比自由引導(dǎo)人民更重要。前面已經(jīng)說(shuō)過(guò),學(xué)生是正從蒙昧走向文明的孩子,他們就是一張白紙,我們不能讓他們?cè)诎准埳蟻y畫(huà),那樣畫(huà)錯(cuò)了,這張白紙就受損了。我們應(yīng)該從一開(kāi)始就將他們往文明善良的方向引導(dǎo),讓他們少走彎路,至少不至于誤入歧途。這就是良好習(xí)慣的培養(yǎng)問(wèn)題。這個(gè)工作最好是在一個(gè)新班級(jí)剛剛誕生是開(kāi)展,那樣可以一步到位。學(xué)習(xí)上,督促學(xué)生各科均衡發(fā)展。高二分班后,高考學(xué)科就確定了,必考的六個(gè)學(xué)科雖然有分?jǐn)?shù)差異,但同等重要,就像一家中的六個(gè)子女,有年齡不同,但沒(méi)有高低貴賤的區(qū)別一樣。學(xué)生偏科,就告訴他們學(xué)習(xí)不能憑興趣,要理智。做該做的事,而不是愛(ài)做的事。學(xué)生易忘作業(yè),我們可以每天在黑板上大字告知當(dāng)天的作業(yè),提醒完成。生活上,教給學(xué)生自己的理智作息習(xí)慣;親自到寢室去督促他們打掃衛(wèi)生,洗刷就寢,時(shí)間一久,好的習(xí)慣就形成了。這實(shí)際上就是學(xué)校每年高一要搞的養(yǎng)成教育。引導(dǎo)就像陽(yáng)光,給學(xué)生帶來(lái)光明,讓他們一開(kāi)始就生活在美好之中,善良,自信,樂(lè)觀,求上進(jìn)。
傾聽(tīng)。
聽(tīng),是人類(lèi)用以溝通交往的基本方式之一。傾聽(tīng),是對(duì)講話(huà)者的一種非常尊敬或重視的行為,也是對(duì)講話(huà)者的一種無(wú)聲的美好評(píng)價(jià)。因此,老師傾聽(tīng)學(xué)生的講話(huà),可以表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)甚至贊賞、鼓舞。一個(gè)老師,會(huì)不會(huì)聽(tīng),能不能聽(tīng),直接決定你對(duì)學(xué)生的了解程度,直接決定著學(xué)生對(duì)你的反應(yīng),直接決定著教育引導(dǎo)的效果。能夠讓學(xué)生對(duì)你盡情傾訴,本身就是一種幸福。
我們老師一貫會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)教,不管是在課堂還是在個(gè)別談話(huà)中,幾乎是自始至終滿(mǎn)堂灌,很少有機(jī)會(huì)讓學(xué)生說(shuō)幾句。包括輔導(dǎo)他,批評(píng)他。所以許多時(shí)候,學(xué)生不明白你講的是什么,因?yàn)槟悴恢缹W(xué)生什么不懂;或者當(dāng)你批評(píng)他時(shí),他會(huì)頂嘴,或者深受委屈,因?yàn)槟憧赡懿⒉恢勒嫦嗷蛘呒?xì)節(jié)。而如果學(xué)會(huì)了傾聽(tīng),你就會(huì)通過(guò)聽(tīng),來(lái)了解學(xué)生的缺點(diǎn)不足和優(yōu)點(diǎn)愛(ài)好,更好地因材施教;你可以用聽(tīng),來(lái)了解學(xué)生的苦衷和難處,體諒他們,讓他們感動(dòng)。有時(shí),這比批評(píng)更有效。傾聽(tīng),可以讓你進(jìn)入學(xué)生的心靈深處,把握學(xué)生的思想,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒發(fā)展,將學(xué)生引入良性循環(huán)。傾聽(tīng),驅(qū)走學(xué)生心靈中的黑暗,讓他們擺脫噩夢(mèng)的糾纏,讓陽(yáng)光可以更好的照進(jìn)內(nèi)心。
激勵(lì)。
優(yōu)秀是鼓勵(lì)出來(lái)的.德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)::教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng),而更重要的是善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。
每個(gè)人都希望別人看重自己,尊重自己。如果能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值,那么學(xué)生煥發(fā)出來(lái)的那種學(xué)習(xí)的積極性,其潛力將是巨大的。激勵(lì)學(xué)生有多種方式,可以在學(xué)生面前當(dāng)面表?yè)P(yáng)他;可以單獨(dú)進(jìn)行激勵(lì)鼓動(dòng);還可以在周記、試卷、作業(yè)本等地方寫(xiě)下一些激勵(lì)的話(huà)!在課堂上,當(dāng)一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí),及時(shí)給予肯定;即使他不優(yōu)秀,但如果比他的過(guò)去進(jìn)步,也一定要贊許,因?yàn)樗枰膭?lì)。在作業(yè)或試卷上,總能找到一些優(yōu)點(diǎn)閃光點(diǎn),這時(shí)你就可以在這個(gè)題旁寫(xiě)上一些振奮人心的話(huà),表達(dá)你對(duì)他的欣賞。這時(shí),他會(huì)覺(jué)得自己是多么受重視或者是多么有希望。激勵(lì)是夏天里的涼風(fēng),給人清爽;激勵(lì)是秋天里的湛藍(lán)的天空,讓人心胸開(kāi)闊,憧憬未來(lái);激勵(lì)是冬天里的陽(yáng)光,給學(xué)生帶來(lái)溫暖,使之充滿(mǎn)勇氣戰(zhàn)勝困難。
老師應(yīng)該是一盞明燈,照亮學(xué)生前進(jìn)的路;老師應(yīng)該是滋養(yǎng)[文秘站－中國(guó)最強(qiáng)免費(fèi)！]萬(wàn)物的陽(yáng)光,像培養(yǎng)花朵一樣培育新時(shí)代的學(xué)生,照亮他們的心靈,讓他們走向光輝的未來(lái)。
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