高校教育轉(zhuǎn)型中經(jīng)濟(jì)學(xué)改革路徑分析論文

　　在高校教育管理工作中，地方本科高校教育轉(zhuǎn)型中經(jīng)濟(jì)學(xué)改革路徑分析，逐漸成為高校教育工作中的重點(diǎn)內(nèi)容。為了有效的完善地方本科高校教育模式及管理工作中存在的問題，積極地探究地方本科高校教育轉(zhuǎn)型中經(jīng)濟(jì)學(xué)改革路徑，并將其有效的運(yùn)用到具體工作中，更加有利于地方本科高校全面的開展教育教學(xué)工作。因此，在實(shí)際工作中，根據(jù)地方本科高校教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)際情況，制定科學(xué)、合理的發(fā)展方案，對于實(shí)現(xiàn)地方本科高校教育轉(zhuǎn)型中經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，也具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

　　一、地方本科高校經(jīng)濟(jì)學(xué)改革存在的問題

　�。ㄒ唬┙�(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容陳舊

　　近幾年，隨著我國高等教育教學(xué)工作的發(fā)展，地方本科高校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容陳舊，無法適應(yīng)當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求，也導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)效率較低，這一問題逐漸引起高校管理層的關(guān)注。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的課程，相對于其他專業(yè)的理論知識而言，具有一定的難度，學(xué)生只有全面的掌握基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，才能更好的深入學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)知識。但是，經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容陳舊，直接影響了學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低，難以提高自身的專業(yè)學(xué)習(xí)能力。

　�。ǘ�）經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法相對落后

　　在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法相對落后，也是地方本科高校經(jīng)濟(jì)學(xué)改革存在的問題之一。為了提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，重視這一教學(xué)問題非常關(guān)鍵。經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法相對落后，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程開展的效率較低，專業(yè)教學(xué)活動(dòng)無法吸引學(xué)生的積極性。長此以往的發(fā)展下去，會導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)失去興趣，對于高校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的教育目標(biāo)會產(chǎn)生極大的不利影響。因此，在地方本科高校的教育工作中，應(yīng)充分關(guān)注經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法相對落后這一問題。

　�。ㄈ�）培育的人才不適應(yīng)市場的發(fā)展需求

　　一直以來，培育的人才不適應(yīng)市場的發(fā)展需求，都是地方本科高校經(jīng)濟(jì)學(xué)改革存在的問題之一。培育的人才不適應(yīng)市場的發(fā)展需求，主要表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程的開設(shè)與組織的教學(xué)活動(dòng)，沒有真正立足于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于專業(yè)人才的需求，導(dǎo)致學(xué)生在校學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識，無法有效的應(yīng)用到實(shí)際的工作崗位中，這在很大程度上，會影響學(xué)生的專業(yè)能力提升。因此，高校在開展經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)重視培育的人才不適應(yīng)市場的發(fā)展需求這一教學(xué)問題。

　　二、地方本科高校教育轉(zhuǎn)型中經(jīng)濟(jì)學(xué)改革路徑

　�。ㄒ唬�構(gòu)建同我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)體系

　　在高校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)中，構(gòu)建同我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)體系，是地方本科高校教育轉(zhuǎn)型中經(jīng)濟(jì)學(xué)改革路徑之一，也是完善地方本科高校教育轉(zhuǎn)型中經(jīng)濟(jì)學(xué)改革發(fā)展模式的重要基礎(chǔ)。為了全面的發(fā)展地方本科高校的教育教學(xué)管理工作中，充分發(fā)揮地方本科高校教育轉(zhuǎn)型中經(jīng)濟(jì)學(xué)改革路徑的優(yōu)勢，積極地優(yōu)化組織工作方案，才能為經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程活動(dòng)的開展?fàn)I造良好的氛圍。因此，在實(shí)際工作中，重視構(gòu)建同我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)體系這一路徑，并將其切實(shí)的應(yīng)用到具體方案中，具有一定的發(fā)展意義。

　�。ǘ�）適應(yīng)市場需求，改進(jìn)教材與教學(xué)方法

　　為了有效的提高經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，在開展地方本科高校教育轉(zhuǎn)型中經(jīng)濟(jì)學(xué)改革的同時(shí)，積極地考察市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，確保改革工作可以適應(yīng)市場需求，改進(jìn)教材與教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與專業(yè)課程學(xué)習(xí)的積極性，才能有效的提高經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，全面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。因此，在地方本科高校教育轉(zhuǎn)型中經(jīng)濟(jì)學(xué)改革中，應(yīng)重視適應(yīng)市場需求，改進(jìn)教材與教學(xué)方法這一發(fā)展路徑。

　　（三）構(gòu)建相對合理的教學(xué)考評制度

　　在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，構(gòu)建相對合理的教學(xué)考評制度，也是地方本科高校教育轉(zhuǎn)型中經(jīng)濟(jì)學(xué)改革路徑之一。如何針對地方本科高校教育轉(zhuǎn)型中經(jīng)濟(jì)學(xué)改革需求，探究有效的方案方案，是高校管理工作中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。在實(shí)際工作中，構(gòu)建相對合理的教學(xué)考評制度，建立健全改革發(fā)展的機(jī)制，才能全面的促進(jìn)地方本科高校教育轉(zhuǎn)型中經(jīng)濟(jì)學(xué)改革工作順利的開展下去。通過實(shí)施有效的考評制度，可以切實(shí)提升當(dāng)前教育效果的提升。

　　綜上所述，在我國高等教育發(fā)展的背景下，地方本科高校教育轉(zhuǎn)型中經(jīng)濟(jì)學(xué)改革路徑探究，已經(jīng)成為地方本科高校教育發(fā)展中非常重要的內(nèi)容之一。針對地方本科高校教育轉(zhuǎn)型中經(jīng)濟(jì)學(xué)改革的發(fā)展需要，制定一系列的發(fā)展方案，可以有效的促進(jìn)地方本科高校教育轉(zhuǎn)型中經(jīng)濟(jì)學(xué)改革方案的實(shí)施，并達(dá)到一定的發(fā)展目標(biāo)。此外，地方本科高校教育轉(zhuǎn)型中經(jīng)濟(jì)學(xué)改革路徑的確定與實(shí)施，也是提高經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要前提。因此，為了提高學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)理論知識，重視地方本科高校教育轉(zhuǎn)型中經(jīng)濟(jì)學(xué)改革路徑，改進(jìn)教學(xué)方案，具有積極地促進(jìn)作用。

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