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創(chuàng)設多媒體教學情境 優(yōu)化政治課堂教學
創(chuàng)設多媒體教學情境 優(yōu)化政治課堂教學【內容提要】理論聯系實際是政治課教學的基本原則，創(chuàng)設多媒體教學情境，能夠有效地貫徹理論聯系實際的教學原則，解決政治知識的抽象性和實際問題具體性之間的矛盾，實現教學環(huán)境的優(yōu)化，激發(fā)學生的學習興趣，從而在提高政治課教學效率的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
【關鍵詞】多媒體教學情境 整合優(yōu)化 政治課教學
中學教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的主渠道是課堂教學，人才素質的提高在很大程度上取決于課堂教學水平和質量。政治課教學不僅要讓學生在課堂上獲得政治理論知識，更要的是注重培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)現能力、思維能力、自學能力以及運用政治、經濟和哲學知識解決實際問題的能力。圍繞上述政治課教學目標，我們廣大政治教師都在努力為學生創(chuàng)設一些引人入勝、輕松和諧的具有探索性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性的思想政治課教學情境，引導學生發(fā)現問題，了解問題的實質，啟發(fā)學生從多方面提出解決問題的方法，提高學生分析問題、解決問題的綜合能力。其中利用現代教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）技術創(chuàng)設多媒體教學情境是我們教師普遍采用的一種方式。
一、解決政治知識的抽象性和實際問題具體性之間的矛盾，需要充分利用多媒體教學情境
政治課教學必須堅持理論聯系實際的教學原則�，F實問題是具體多樣的，但政治知識大多是純理論的知識，往往深奧、抽象，形成了政治知識的抽象性與實際問題的具體性的矛盾。但在傳統(tǒng)教學中，教師常常進行灌輸式的教學，從理論到理論，學生則是被動地接受知識，學生對學習不感興趣，缺乏應有的主動性、創(chuàng)造性。嚴重影響了政治教學的效果和教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）目標的實現，也影響了政治課在社會上的聲譽與地位。如何創(chuàng)設學生感興趣的教學情境，提高教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）效果一直是我們政治教師感到困惑的問題。
本人在近幾年，開展了“情境探究教學的研究與實踐”的課題研究，在課題研究和實踐的過程中，越來越感受到多媒體教學在創(chuàng)設教學情境中的重要作用，特別是在哲學教學過程中更顯示了它的優(yōu)越性。我們知道哲學知識是對整個世界的總觀點和根本看法，是比較抽象的理論，學生在學習過程中常常感到困難。但它反映的道理，恰恰又是我們在日常生活中經常碰到的具體問題。如事物是如何變化發(fā)展的原因問題，在現實生活中我們經常會碰到，但又常常弄不清他們各自的作用是什么而走極端。怎樣才能讓學生真正了解內因和外因在事物發(fā)展中的作用，明確它們的關系，最好的辦法就是能讓學生身臨其境，接觸實際問題，通過分析、探究實際問題，得出結論。但什么知識都要回到真實的現實中，去接觸現實，然后得出結論，既是不可能的，也是不必要的。
實踐證明，多媒體教學手段，它可以有效地模擬現實情境，將文字、音響、動畫、圖像等信息組合在一起，傳送送給學生，還可以自由拆卸，自由的放大、縮小，且不受時空限制，從而為學生營造了一個接觸實際、探究知識的氛圍，有效地解決了政治知識的抽象性和實際問題的具體性之間的矛盾。一個模擬實際的典型的教學情境，可以充分調動學生的眼、耳、口、腦等多種感官，促使學生主動記憶、認真思考、努力探索、積極地參與。這比學生直接接觸現實，獲得知識有時更能提高學習效率。下面就本人在《矛盾在事物發(fā)展中的作用》教學中，具體是如何運用多媒體技術來創(chuàng)設教學情境，整合優(yōu)化政治課教學，提出自己的一些做法和看法。
二、《矛盾在事物發(fā)展中的作用》的情境創(chuàng)設
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