我看小學(xué)計(jì)算機(jī)教育

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泠燁

（全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）研究中心 上海部 泠燁）

我國(guó)自１９８３年開展中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）至今已十多年，其發(fā)展過程大致可分為三個(gè)階段：課程教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）階段 ；引入計(jì)算機(jī)輔助教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）階段；普及發(fā)展階段。作為課程教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）階段的標(biāo)志：１９８５年全國(guó)２４所重點(diǎn)中學(xué)開設(shè) ＢＡＳＩＣ語言課程，并由此引發(fā)全國(guó)大、中、小、幼各級(jí)學(xué)校的ＢＡＳＩＣ浪潮。計(jì)算機(jī)輔助教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的興起， 源于國(guó)家“七·五”期間投資研制的中華學(xué)習(xí)機(jī)。為了推廣學(xué)習(xí)機(jī)，我國(guó)進(jìn)行了大規(guī)模的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件 的研制，從而使中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）踏上了輔助教學(xué)的歷程。但是由于各地經(jīng)濟(jì)和教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）發(fā)展的不平衡，特別是當(dāng) 時(shí)某些地方的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)計(jì)算機(jī)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的意義認(rèn)識(shí)不足，支持不力，實(shí)際上，這一轉(zhuǎn)折只在某個(gè)時(shí)期、某些地區(qū)火 紅了一陣，緊接著出現(xiàn)了一個(gè)低谷時(shí)期，總體上仍然維持著ＢＡＳＩＣ的天下。直到１９９２年濟(jì)南第四次計(jì) 算機(jī)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作會(huì)議后，由于從中央到地方都加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)并制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，才在全國(guó)各地呈現(xiàn)出一派普 及發(fā)展的勢(shì)頭�？偠�言之，我國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）十幾年來取得了很大成績(jī)，但仍存在不少問題，現(xiàn)擇其主要 的談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、關(guān)于小學(xué)計(jì)算機(jī)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的目標(biāo)

當(dāng)前，我國(guó)小學(xué)計(jì)算機(jī)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的最大困惑莫過于目標(biāo)不清。對(duì)小學(xué)計(jì)算機(jī)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）目標(biāo)的不同理解，大致形成了 以下幾種主要觀點(diǎn)：

其一曰先進(jìn)論。計(jì)算機(jī)是２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的驕子，由于它的誕生和發(fā)展，極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力，并 掀起了廣泛而深刻的社會(huì)變革。計(jì)算機(jī)已滲透到各行各業(yè)及人們生活的各個(gè)角落。我們的孩子如再不學(xué)習(xí)計(jì)算 機(jī)將很難立足于未來社會(huì)，國(guó)家也將因公民素質(zhì)低下而處于貧困挨打的落后地位，所以，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)才算

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