中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法初探

筆者剛從事信息技術(shù)教學(xué)半年，時(shí)間很短，但也取得了一些經(jīng)驗(yàn)，作為課堂的組織者和實(shí)施者，教師的教學(xué)方法往往直接響學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新首先是教師的教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新，從而產(chǎn)生一個(gè)良好的導(dǎo)向作用。

“教無(wú)定法，但教定要有法”。這是各科教學(xué)必須遵守的一個(gè)通用原則。 在我們學(xué)校，信息技術(shù)作為一門(mén)開(kāi)設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)的學(xué)科，隨著計(jì)算機(jī)硬件和軟件的不斷發(fā)展和計(jì)算機(jī)教學(xué)的不斷深入，其教學(xué)從不規(guī)范到基本規(guī)范，教學(xué)方法從無(wú)到有，教學(xué)模式從借用其它學(xué)科的教學(xué)模式逐漸過(guò)渡到具有信息技術(shù)學(xué)科特色的教學(xué)模式。我在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)及發(fā)展為原則，積極探索初中信息技術(shù)教學(xué)方法，根據(jù)對(duì)平時(shí)教學(xué)的總結(jié)，歸納出初中信息技術(shù)教學(xué)法有：講授教學(xué)法、示范教學(xué)法、同步教學(xué)法、探索教學(xué)法、任務(wù)式教學(xué)法等。

一、講授教學(xué)，鞏固信息技術(shù)常識(shí)性的知識(shí)

講授教學(xué)法就是教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地講解。它作為一種最常用、最古老的教學(xué)方法，同樣適合新興的信息技術(shù)學(xué)科，這種教學(xué)方法主要運(yùn)用于信息技術(shù)常識(shí)性的知識(shí)教學(xué)。如教學(xué)計(jì)算機(jī)的發(fā)展史、計(jì)算機(jī)的組成、計(jì)算機(jī)的日常維護(hù)和病毒預(yù)防以及計(jì)算機(jī)的用途等。這種教學(xué)方法也同樣適用于計(jì)算機(jī)操作性知識(shí)的原理講解和操作步驟的講解，如講畫(huà)圖中的復(fù)制粘帖，先用講授法講復(fù)制粘帖的在畫(huà)圖中的實(shí)際意義，然后再講復(fù)制粘帖的操作步驟。 此種教學(xué)方式在初一段的教學(xué)中我深有體會(huì)，初一的新生剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)方式上還處于對(duì)教師新教法的適應(yīng)接受的過(guò)渡階段，小學(xué)年段接受的是老師傳統(tǒng)的講授教學(xué)法，這樣傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法對(duì)這個(gè)年段的學(xué)生十分有利。

二、示范教學(xué)， 適用于操作性較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)

示范教學(xué)法就是教師操作，學(xué)生從教師的示范性操作中學(xué)習(xí)操作的步驟和方法。這種教學(xué)方法主要用于操作性較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)，如自然實(shí)驗(yàn)、科技制作、運(yùn)動(dòng)技巧等。這種教學(xué)方法在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中是一種重要而非常有效的教學(xué)方法。其應(yīng)用主要有兩方面：一方面是指操作姿勢(shì)的示范，如：操作計(jì)算機(jī)的坐姿、操作鍵盤(pán)的指法、操作鼠標(biāo)的指法；另一面方面是指計(jì)算機(jī)軟件的使用方法和操作步驟的示范。如：講Windows操作基礎(chǔ)時(shí)，講文件夾的創(chuàng)建，其操作步驟為：1.進(jìn)入到指定位置；2.文件—新建—文件夾；3.轉(zhuǎn)換輸入法；4.把鼠標(biāo)移到新建文件夾，點(diǎn)右鍵，選重命名；5.輸入文件夾的名字；6.確定。教師可以借助計(jì)算機(jī)投影儀或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行一步一步地演示。這種教學(xué)法能夠很直觀地讓學(xué)生從教師的示范操作中學(xué)到操作方法，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 在信息技術(shù)的教學(xué)中很適用 這種教學(xué)方法， 我們學(xué)校配有語(yǔ)音室、多媒體教室，使用上存在著優(yōu)良的條件，學(xué)生對(duì)新生事物也比較感興趣，加上初中生的模仿性又很強(qiáng)，示范教學(xué)的成果也很明顯。

三、同步教學(xué)，同樣適用于操作

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