運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高識(shí)字效率
漢字是中國(guó)文化的載體，掌握漢字是小學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。識(shí)字教學(xué)始終是人們研究的熱點(diǎn)，近年來呈現(xiàn)出百花齊放的局面：集中識(shí)字，漢字標(biāo)音識(shí)字、注音識(shí)字、部件識(shí)字等等。至今，識(shí)字教學(xué)已打破了“各自為戰(zhàn)”的格局，進(jìn)入了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、自我完善的新階段。在識(shí)字教學(xué)中引進(jìn)電腦教學(xué)軟件，無疑為傳統(tǒng)的識(shí)字注入了新的活力，是一條探索提高識(shí)字效率的新路。
實(shí)踐證明，我校研制的“多媒體形象聯(lián)想識(shí)字教學(xué)軟件：（以下簡(jiǎn)稱：識(shí)字軟件），能使識(shí)字教學(xué)生動(dòng)有趣、準(zhǔn)確高效。
一、 運(yùn)用可控的動(dòng)畫激發(fā)興趣。
該識(shí)字軟件有色彩鮮明、生動(dòng)有趣的動(dòng)畫形象。它把象形字的演變過程簡(jiǎn)單明了地展示在學(xué)生面前。在教學(xué)第一個(gè)漢字“日”時(shí)，屏幕上首先出現(xiàn)一個(gè)火紅的圓圓的太陽，隨著鼠標(biāo)的控制，那圓圓的紅太陽就演變成了一個(gè)色彩鮮艷的“日”字。學(xué)生看到這奇妙的變化，不禁興奮地拍起手來，異口同聲地說：“再來一次！再來一次！”學(xué)生的識(shí)字興趣被激發(fā)了，這一由形象到抽象的變化，使原本抽象的漢字變得具體可感。
該識(shí)字軟件的動(dòng)畫速度，可由老師根據(jù)需要任意調(diào)節(jié)。開始時(shí)，教師可慢速播放一次，讓學(xué)生看清楚筆畫的來源，再快速播放一兩次用以強(qiáng)化記憶。在教“禾”字時(shí)，先慢速播放由谷子的根、莖、穗整體形象變成“禾”字的動(dòng)畫，讓學(xué)生觀察后提問：“谷穗”變成了禾字的哪一筆？學(xué)生很容易地指出谷穗變成了“禾”字的第一筆，這樣一來，“禾”的字形被牢牢記住了，不會(huì)與形近字“木”相混淆。
心理學(xué)證明，活動(dòng)的對(duì)象易于被感知，該軟件的識(shí)字動(dòng)畫對(duì)學(xué)生極富吸引力，它有效地喚起了學(xué)生的無意注意，在提高識(shí)字興趣的同時(shí)，還促進(jìn)了一年級(jí)學(xué)生注意力的穩(wěn)定性的培養(yǎng)。
二、 運(yùn)用豐富的圖象化難為易。
漢字是一種表義文字，對(duì)初學(xué)漢字的一年級(jí)學(xué)生講解字義是件難事，往往是越解釋越深?yuàn)W、越解釋越糊涂。該識(shí)字軟件提供了豐富的圖象，學(xué)生只需看看畫面，對(duì)字義就能意會(huì)，無需教師多講。教“筆”字，屏幕上先出現(xiàn)一支毛筆，上面是竹桿，下面是筆毫，學(xué)生很清楚地看到竹桿變成“竹”，筆毫變成了“毛”字，他們明白了為什么“筆”是竹字頭和毛字組成，并牢牢記住了“筆”的字形。再比如“看”字，軟件配有一人把手搭在眼睛上往遠(yuǎn)看的畫面；“刃”字配有用手指點(diǎn)刀口處的畫面。這些畫面，使學(xué)生悟出了中國(guó)漢字的一些造字方法，很容易地理解了西義并記住了字形，把識(shí)字這種抽象思維的過程變得比較直觀易感，降低了學(xué)生初學(xué)漢字的難度。 該識(shí)字軟件對(duì)合體字都分成部件，用不同的顏色對(duì)比顯示。如：好、媽、請(qǐng)、爸等合體字，部首是紅色的、偏旁是藍(lán)色的，鮮明的色彩，強(qiáng)烈地刺激著學(xué)生的感觀，突出了漢字部件及其部位，較早較好地讓學(xué)生感知了偏旁部首的概念。學(xué)生很快學(xué)會(huì)了利用部件識(shí)記合體字，而不是一筆一筆的零星記憶，這就簡(jiǎn)化了兒童識(shí)字的心理過程。 三、 運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的音形規(guī)范讀寫。
該識(shí)字軟件對(duì)每個(gè)生字都有配音，它標(biāo)準(zhǔn)的讀音能避免一些教師發(fā)音不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的不良影響。其中辨聽前后鼻音、平翹舌音練習(xí)，訓(xùn)練了學(xué)生的聽力。配合每課的“讀一讀，并與老師的讀音對(duì)照”，有利于學(xué)生在識(shí)字的過程中鞏固漢字拼音。
在識(shí)字教學(xué)中，寫字也是一項(xiàng)重要的基本功，是鞏固識(shí)字的重要手段。軟件中書寫教學(xué)更具其優(yōu)越性。范寫時(shí)，屏幕上出現(xiàn)較大的田字格，教師可根據(jù)需要調(diào)控“描紅”的速度。學(xué)生跟著屏幕逐筆“描紅”。書空完畢，田字格中出現(xiàn)的是筆畫形狀準(zhǔn)確、布局合理的范字，右邊是同步顯示的該字的
[1] [2]