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利用計算機教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
計算機教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造才能。
首先，激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心，培養(yǎng)敏銳的觀察力和豐富的想象力。社會的需求，計算機廣闊前景－－進入社會的各個領(lǐng)域乃至家庭－－深深吸引學(xué)生，促使學(xué)生對計算機產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在計算機教學(xué)中，要正確引導(dǎo)學(xué)生這種社會效應(yīng)引發(fā)的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)為直接興趣。充分利用計算機教學(xué)中習(xí)題解法多樣的優(yōu)勢，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
其次，重視學(xué)生思維的流暢性、變通性和獨特性。創(chuàng)造思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力基礎(chǔ)。在計算機教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生同時產(chǎn)生大量觀念、疑問、不受固定模式約束的能力，還要鼓勵學(xué)生學(xué)會大膽猜想、判斷，并將其猜想作為邏輯推理的一種形式和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力一種重要手段，幫助學(xué)生克服思維定式，培養(yǎng)學(xué)生舉一返三的能力。
第三，培養(yǎng)發(fā)散思維和收斂思維。發(fā)散思維為在解題中尋找解決問題的各種可能的方法。收斂思維為在解題中，盡可能利用自己有的知識和經(jīng)驗對眾多的方法進行比較，從中確定出最佳方案，兩者的有機結(jié)合更有利于創(chuàng)造力的發(fā)展。計算機教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從不同方向利用其他學(xué)科的理論，開闊思路，找出發(fā)現(xiàn)問題的多種解法。在眾多的解法中，經(jīng)過歸納、判斷比較，最終得出一個最優(yōu)化的結(jié)論。
通過計算機教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，可對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)起協(xié)調(diào)、促進作用，為未來的高層次創(chuàng)造活動打下良好堅實基礎(chǔ)。
利用計算機教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
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