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中學(xué)歷史課堂教學(xué)解析
（上海市南匯縣教師進修學(xué)校 黃建初）
減輕學(xué)生負擔，提高教學(xué)質(zhì)量，已成為全社會的共識。如何提高中學(xué)歷史課課堂教學(xué)的質(zhì)量，這是一個有 待于進一步探索與研究的問題。本文旨在通過對中學(xué)歷史課堂教學(xué)的解析，與專家、同行共同探討提高中學(xué)歷 史課教學(xué)質(zhì)量問題。
教師的課前準備
教師的精心備課，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。我們常說：“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”就包含 了這個道理。
備課備什么？一要備學(xué)生，二要備教材。同樣的學(xué)生，不同的內(nèi)容，要有不同的教法。同樣的內(nèi)容，不同 的學(xué)生，也要有不同的教法。因此，備課無止境。
筆者通過調(diào)查研究，覺得在以下三個方面還有進一步研究的必要。
（一）教學(xué)目的
教學(xué)目的是課的靈魂，十分重要。一堂好的歷史課，肯定有正確的符合學(xué)生實際的教學(xué)目的。反之亦然。 在現(xiàn)實中，還存在著很多備課不備教學(xué)目的，隨意性很強的課。沒有教學(xué)目的課，沒有了靈魂，因此，質(zhì)量就 很難得到保證。
我們說教學(xué)目的是靈魂，因為教學(xué)目的是建立在研究了教材和學(xué)生基礎(chǔ)之上的課堂教學(xué)目標，它直接制約 了教學(xué)方法的選擇，史論史實的補充，重點難點的確定，以及教具的選擇等等。
教學(xué)目的要有三個方面組成：基礎(chǔ)知識，能力培養(yǎng)和思想教育。
例1：《北伐戰(zhàn)爭和國民黨右派叛變革命》一課的教學(xué)目的：通過本課教學(xué)活動，使學(xué)生：
1.了解、掌握北伐戰(zhàn)爭和國民黨右派叛變革命的主要史實。
2.感染工農(nóng)群眾高漲的革命熱情和共產(chǎn)黨人崇高的革命精神。
3.受到一次分析歷史史實中得出歷史結(jié)論的基本能力訓(xùn)練。
例2：《中華人民共和國的成立》一課的教學(xué)目的：通過本課教學(xué)活動，要求學(xué)生：
1.掌握：中國人民政治協(xié)商會議的召開，《共同綱領(lǐng)》的制定，中華人民共和國的成立，西藏和平解放和 祖國大陸的統(tǒng)一。
2.理解：中華人民共和國的國家性質(zhì)和新中國成立的歷史意義。
3.通過舊政協(xié)與新政協(xié)的比較，指導(dǎo)學(xué)生進行一次歷史比較能力訓(xùn)練。
上述兩例教學(xué)目的都制定得較確當，教師易操作，目的容易達到。
如果在教學(xué)目的中將能力培養(yǎng)作如下表述：“培養(yǎng)學(xué)生的分析能力”、“培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義分析問 題的能力”、“培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力”等等，則流于空洞，難以把握。因為能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練是一個累積遞進 的過程，只有具體化、針對性強，才能真正落到實處，也更容易操作和評價。
（二）教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點一般都是重大的歷史事件，重要的歷史人物。有些重大的歷史事件還是歷史長河中的里程碑。
教學(xué)難點一般都是學(xué)生不易認識理解的內(nèi)容，而這一難點又是學(xué)生應(yīng)該認識理解的內(nèi)容。
例1：《清朝政局的變動》一課的教學(xué)重點和難點；
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