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歷史教學(xué)中引用“曲線”授課的嘗試
（山東煙臺(tái)八中 張昕）
我從事歷史教學(xué)多年，在教學(xué)中經(jīng)常引用曲線來講授新內(nèi)容或綜合復(fù)習(xí)，實(shí)踐證明，效果很好。
以往的中國歷史，從奴隸社會(huì)到封建社會(huì)，每個(gè)朝代都有產(chǎn)生，發(fā)展，強(qiáng)盛，衰敗和滅亡的過程，這類似 于拋物線形狀。畫出這條曲線再在曲線上標(biāo)上有關(guān)年號(hào)，這不但便于記憶，而且便于知識(shí)的系統(tǒng)化，提高了教 學(xué)效果。
例如：在講授復(fù)習(xí)唐朝歷史的時(shí)候，我就先畫了類似于拋物線的曲線，再在上面標(biāo)上有關(guān)事件的年號(hào)，如 圖（1）。
（附圖 {圖}）
注：①唐朝初建 ②貞觀之治 ③安史之亂 ④唐末農(nóng)民大起義
圖（1）
唐朝的歷史，以公元755年發(fā)生的安史之亂為分界線， 畫作前后兩
⌒ ⌒個(gè)時(shí)期，在曲線上即為AB和BC。
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從618年唐朝建立到755年安史之亂，這段曲線為AB，這是唐朝的產(chǎn)生，發(fā)展和強(qiáng)盛的時(shí)期，這期間，唐朝 的國力逐漸強(qiáng)大，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化昌盛，疆域遼闊，聲威遠(yuǎn)震四方。在B點(diǎn)，公元755年唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、軍 事，外交等達(dá)到極盛，而755年到907年，唐朝滅亡，后梁建立即 ⌒為BC，這是唐朝由強(qiáng)盛走向衰敗，由統(tǒng)一 國家走向藩鎮(zhèn)割據(jù)局面，最后走向滅亡。
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在AB和BC上，我們又可分如下許多小�。�
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AD，即從618年到626年，唐朝初建，唐高祖率領(lǐng)他的兒子們，削平割除了各地的農(nóng)民起義和地主武裝，重 新統(tǒng)一了全國。
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DE，即從626年到649年，是唐太宗李世民在位期間，他采取了一系列有利于社會(huì)發(fā)展的政治經(jīng)濟(jì)措施，所 以，他統(tǒng)治時(shí)期，政治比較清明，社會(huì)安定經(jīng)濟(jì)得到了較快的恢復(fù)和發(fā)展，為后來的唐朝繁盛奠定了基礎(chǔ)。由 于唐太宗的年號(hào)叫貞觀，史稱這一時(shí)期的統(tǒng)治為貞觀之治。
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EF，即從649年到704年，主要是武則天執(zhí)政時(shí)期，她繼續(xù)采取有利于社會(huì)發(fā)展的政治經(jīng)濟(jì)措施，社會(huì)繼續(xù) 向前發(fā)展。對(duì)唐朝的繁榮經(jīng)濟(jì)起了承前啟后的作用。
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GB，即712年到755年，唐玄宗開元年間，由于唐玄宗李隆基知人善任，注意節(jié)儉，注意發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等， 所以，他在位時(shí)，政局穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化昌盛，國力富強(qiáng)，唐朝達(dá)到全盛時(shí)期，史稱這一史期的統(tǒng)治為開 元盛世，也叫開元之治。
接著，唐朝迅速地走向了它的滑坡路，由強(qiáng)盛轉(zhuǎn)向衰落，而安史之亂是唐朝由強(qiáng)盛轉(zhuǎn)向衰落的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
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BH，即755年到763年，是安史之亂。
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HI，即763年到875年，是藩鎮(zhèn)割據(jù)，宦官專權(quán)時(shí)期，這段歷史時(shí)間很長，直到唐朝滅亡，所以，I、J點(diǎn)為 虛點(diǎn)。
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IJ，即875年到844年，是唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭時(shí)期，共10年，流動(dòng)作戰(zhàn)幾萬里，席卷大半個(gè)中國，瓦解了唐朝的 腐朽統(tǒng)治。
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JC，即884年到907年，是唐朝的殘喘時(shí)期。
C點(diǎn)，即公元907年，降將朱溫廢唐朝皇帝，自立為帝，建立梁朝，史稱后梁，唐朝滅亡。
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