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小學(xué)社會(huì)課教學(xué)必須立足“社會(huì)”這個(gè)基點(diǎn)
小學(xué)《社會(huì)》課是新中國成立以來首次開設(shè)的有關(guān)社會(huì)常識(shí)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的綜合性課程。它匯集了有關(guān)認(rèn)識(shí)社會(huì)的 方方面面的常識(shí)，從小培養(yǎng)學(xué)生正確觀察、認(rèn)識(shí)社會(huì)，獲得適應(yīng)社會(huì)生活的初步能力，為兒童個(gè)體社會(huì)化奠定 了基礎(chǔ)。通過社會(huì)課的教學(xué)，有利于促進(jìn)并實(shí)現(xiàn)學(xué)生整個(gè)身心的社會(huì)化，也促進(jìn)了學(xué)生的情感、意志、行為、 品德等方面的社會(huì)化。實(shí)現(xiàn)兒童個(gè)體社會(huì)化是小學(xué)《社會(huì)》課的課程宗旨，社會(huì)課的教學(xué)必須始終立足于社會(huì)這個(gè)基點(diǎn)。從這個(gè) 基點(diǎn)出發(fā)把握教材、組織教學(xué)、指導(dǎo)活動(dòng)，立足這個(gè)基點(diǎn)，才能保證《社會(huì)》課的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)《社會(huì)》課 的課程宗旨。在二年來的教學(xué)實(shí)踐中，我們是從以下三個(gè)方面來貫徹落實(shí)這個(gè)基點(diǎn)的。第一，輸入社會(huì)信息， 豐富教學(xué)內(nèi)容。第二，面向社會(huì)，依靠社會(huì)，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。第三，充分發(fā)揮《社會(huì)》課的德育功能，寓品德 教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）于知識(shí)教學(xué)之中。
一、輸入社會(huì)信息，豐富教學(xué)內(nèi)容
《社會(huì)》教材根據(jù)個(gè)體社會(huì)化的需要，以圖文并茂的形式，反映構(gòu)成人類社會(huì)的諸多基本要素和各種社會(huì) 關(guān)系，具體直觀地向?qū)W生展示了整個(gè)人類社會(huì)的模型。這是對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)的啟蒙知識(shí)，對(duì)于他們 今后的生活、學(xué)習(xí)、思維是一種重要的工具，是他們實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的不可缺少的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。因此，充分運(yùn)用 教材提供的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，是一個(gè)不容忽視的前提。
由于教材編寫受一定條件的限制，因此，要讓學(xué)生更好地了解社會(huì)，教學(xué)中在充分運(yùn)用教材的同時(shí)，還應(yīng) 輸入有關(guān)的社會(huì)信息來豐富教學(xué)內(nèi)容。我們的具體做法是：
（一）認(rèn)真鉆研教材，收集新鮮信息
小學(xué)《社會(huì)》學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容取材于社會(huì)生活，但是這些內(nèi)容都是相對(duì)穩(wěn)定了的社會(huì)知識(shí)，與生動(dòng)活躍的 現(xiàn)實(shí)社會(huì)總會(huì)有一定的距離。因此，就應(yīng)該在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的新鮮資料， 給學(xué)生提供富有親切感的感知材料，讓學(xué)生透過社會(huì)信息之窗，看到生機(jī)勃勃的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。例如，在教《城市公共交通》這一課時(shí)，教師就事先準(zhǔn)備了上海楊浦大橋、南浦大橋、地鐵一號(hào)線、延 安東路隧道等交通設(shè)施的建設(shè)情況。在教《供水》這課時(shí)，準(zhǔn)備了發(fā)動(dòng)機(jī)冷卻、空調(diào)器冷卻都需要用水的材料 。由于有了豐富的材料準(zhǔn)備，課堂教學(xué)就變得充實(shí)、活躍，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。
（二）組織信息交流，加深教材理解
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開放的、信息化的社會(huì)，學(xué)生每天生活在社會(huì)中，他們可以接觸到很多新聞信息，有的甚 至比教師知道得還多。教師有意識(shí)地組織他們進(jìn)行交流，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)教材的理解，而且還能加深他們 的感受。
我們?cè)谧约簜湔n的同時(shí)，還有意識(shí)地讓學(xué)生在課前收集一些文字報(bào)道和資料、圖片等。例如，在上《供水 》這課時(shí)，教師提供了課前準(zhǔn)備的材料，接著啟發(fā)學(xué)生交流，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地說出生活用水、生產(chǎn)用水和其 他用水等等有關(guān)信息，課堂氣氛十分熱烈。通過交流，學(xué)生深刻理解了水與人類生活和生產(chǎn)的關(guān)系，對(duì)水是人 們生活的命脈有了深切的感受。不僅實(shí)現(xiàn)了這一課的認(rèn)識(shí)目標(biāo)，也為這一課的情感目標(biāo)、行為目標(biāo)起了鋪墊作 用，學(xué)生們從中知道應(yīng)該珍惜用水、節(jié)約用水。
另外，我們?cè)趯?shí)踐中堅(jiān)持利用每周二中午十分鐘的時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生交流一周內(nèi)的社會(huì)新聞，引導(dǎo)他們觀察社 會(huì)生活，感受社會(huì)的變化和發(fā)展。
（三）借助電教手段，擴(kuò)展知識(shí)視野
小學(xué)《社會(huì)》課教材具有廣泛的時(shí)空特點(diǎn)，很多內(nèi)容都不是學(xué)生的感觀所能直接達(dá)到的，這就為我們教學(xué) 帶來一定的困難。充分運(yùn)用現(xiàn)代化的電化教學(xué)，傳遞教學(xué)信息，不僅可以克服教學(xué)的困難，而且可以擴(kuò)展學(xué)生 的知識(shí)視野，大大推進(jìn)他們個(gè)體社會(huì)化的過程。例如，《供水》這課有一張自來水生產(chǎn)流程圖的投影片。上課 時(shí)，老師讓學(xué)生結(jié)合參觀的情形，邊看投影片邊聽工人叔叔介紹自來水的生產(chǎn)輸送過程的錄音。這樣的處理， 學(xué)生就能很快地消化領(lǐng)會(huì)了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，他們從中懂得了從建立取水口，把消毒過的清澈的自來水加壓 ，然后輸送到每家每戶是非常不容易的。又如，在《我們的鄰國》一課教學(xué)中，教師放了兩
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