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電子白板在歷史教學(xué)中運(yùn)用的研究論文
電子白板教學(xué)手段在歷史教學(xué)中的合理運(yùn)用可以有效增加教學(xué)容量，增強(qiáng)了歷史教學(xué)的直觀性，提供了豐富的課程資源，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，從而有效地提高了歷史教學(xué)質(zhì)量。
交互白板是一個(gè)具有正常黑板尺寸、在計(jì)算機(jī)軟硬件支持下工作的，既具有普通白板和聯(lián)網(wǎng)多媒體計(jì)算機(jī)功能，又可以實(shí)現(xiàn)普通白板功能與計(jì)算機(jī)功能以及軟硬件功能與教育資源、人機(jī)與人際多重交互的電子感應(yīng)屏板。電子白板能使歷史教學(xué)的情景更豐富，使教學(xué)內(nèi)容更形象化、具體化、生動(dòng)化，使歷史知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的三維能力，從而增強(qiáng)了教學(xué)效果，提高了教學(xué)時(shí)效性。下面就本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討一下交互式電子白板對(duì)歷史教學(xué)的作用及在實(shí)踐中需要注意的問(wèn)題：
一、電子白板為我們的課堂教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
電子白板使老師和學(xué)生再也不用受粉筆揚(yáng)塵之苦和油性筆的油墨揮發(fā)之苦，也可以免除擦黑板之累，節(jié)省了寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間，同時(shí)可以更加專(zhuān)心致志地投入教學(xué)過(guò)程。電子筆可以變幻多樣的筆型、顏色，調(diào)整精細(xì)大小，可以非常流暢快速地在電子白板上書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)等，歷史課可以呈現(xiàn)與美術(shù)課一樣好的視覺(jué)效果。如果需要修改，可以先用電子板擦快捷地擦掉。如果有需要，可以利用電子白板工具針對(duì)課堂上播放的PowerPoint、Word課件作批注、修改，并且這些批注和修改可以直接保存，可供下節(jié)課、下學(xué)年或在其他班級(jí)使用；也可以打印出來(lái)供學(xué)生課后溫習(xí)或作為復(fù)習(xí)資料，成功解決學(xué)生課上忙于做筆記而忽略與教師交流的問(wèn)題，學(xué)生上課更加專(zhuān)心和寬心。
二、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣
作為輔助教學(xué)手段的電子白板教學(xué)，由于其綜合了以前其他媒體的功能，如：投影、錄音、錄像等，使教學(xué)信息在傳遞知識(shí)的過(guò)程中更加顯得豐富多彩。在多媒體教學(xué)中，教師把收集到的大量教學(xué)資料（包括資料數(shù)據(jù)、聲音、錄像等）呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教師可以在課堂有限的時(shí)空內(nèi)，使學(xué)生增加接受知識(shí)的信息量，開(kāi)闊了視野，拓展了思維的空間，為學(xué)生分析問(wèn)題插上了想象的翅膀。
例如，在涉及“新航路開(kāi)辟”相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以利用電子白板課件對(duì)15世紀(jì)末開(kāi)辟的四條新航路進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，就能將知識(shí)形象直觀地展現(xiàn)出來(lái)。還可以把明朝鄭和下西洋的海域圖在電子白板中展示出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行比較。這樣，既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲。此外，運(yùn)用多媒體電子互動(dòng)白板教學(xué)系統(tǒng)的聚光燈功能還能讓學(xué)生特別關(guān)注地圖上教學(xué)目標(biāo)要求掌握的重點(diǎn)地方，避免學(xué)生注意力的分散，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
三、電子白板提供了豐富的教學(xué)資源
運(yùn)用電子白板軟件的資源庫(kù)可以為教師節(jié)省備課時(shí)間。對(duì)于歷史學(xué)科教學(xué)，要上好一節(jié)課，需要準(zhǔn)備很長(zhǎng)時(shí)間，搜索大量的素材資料很是耗費(fèi)時(shí)間。而白板的應(yīng)用，可以使教師輕松地在網(wǎng)絡(luò)中找到教具、背景、圖片、音響效果、視頻資料、文字資料、課件等資源，作為強(qiáng)有力的演示工具。電子白板軟件所包含的資源庫(kù)是老師備課的好幫手。將資源庫(kù)的運(yùn)用和電子白板結(jié)合起來(lái)，可以節(jié)省教師大量搜集資料的時(shí)間，也可以為老師管理現(xiàn)有的資源提供平臺(tái)基礎(chǔ)。
四、為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)提供幫助
許多學(xué)生學(xué)習(xí)歷史有一個(gè)最大的毛病就是想盡量多地記憶歷史知識(shí)，但實(shí)際上又因歷史知識(shí)的浩瀚而無(wú)法記牢，經(jīng)常是補(bǔ)了東墻漏了西屋、撿了芝麻丟了西瓜，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶往往是以零散的死記硬背來(lái)完成的。而運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖可以幫助學(xué)生形成整體史觀，對(duì)歷史有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，因此，通過(guò)課件展示或表格展示某一章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生更直觀地在腦海中構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是幫助學(xué)生從理解上記憶的一個(gè)重要手段。如：在復(fù)習(xí)“中國(guó)古代文化史”時(shí)，我構(gòu)建了從秦朝到明清時(shí)期的五大文化知識(shí)結(jié)構(gòu)線(xiàn)索，使學(xué)生清晰地了解、梳理了歷史線(xiàn)索。
交互式電子白板在歷史課堂教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用。那么，作為教師，在運(yùn)用白板教學(xué)時(shí)也應(yīng)注意下面幾個(gè)問(wèn)題：
1.使用電子白板教學(xué)應(yīng)注意其與傳統(tǒng)教學(xué)相輔相成的關(guān)系
盡管電子白板有著相當(dāng)多的優(yōu)點(diǎn)，但是我們不應(yīng)忘記它只是一種輔助手段，教師在課堂上的主導(dǎo)作用和傳統(tǒng)教學(xué)法不應(yīng)該被拋棄。傳統(tǒng)教學(xué)是我們延續(xù)了多少年多少代的教學(xué)方法，它的延續(xù)有著其豐富的積淀和合理性，因此，在教學(xué)中我們不能摒棄，而應(yīng)合理地運(yùn)用。電子白板也不能脫離傳統(tǒng)教學(xué)的土壤，否則開(kāi)出的花結(jié)出的果會(huì)多少有些華而不實(shí)。只有兩者有效的結(jié)合，相輔相成，才能真正打造出精品的課堂。
2.要精選材料，提高資料的針對(duì)性和利用率
歷史教學(xué)中有大量可用的資料，如：圖片、音頻、視頻、文字資料等等。但教學(xué)課件絕不是各種資料的堆砌，教師制作課件時(shí)應(yīng)精心篩選，結(jié)合教學(xué)實(shí)際加以選擇，做到各種素材的利用有的放矢，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。
3.整合教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性
在當(dāng)前教學(xué)中，有的教師課件教學(xué)和實(shí)際教學(xué)兩張皮，在課堂上，教師成了幻燈放映員，而不能把課件和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融合在一起，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，沒(méi)有充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的應(yīng)有作用。
總之，交互式電子白板為師生互動(dòng)搭建了有利的平臺(tái)，有助于學(xué)生對(duì)歷史教學(xué)內(nèi)容的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力，教師應(yīng)合理使用交互式電子白板，在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐中推進(jìn)電子白板教學(xué)，充分地、合理地利用交互式電子白板教學(xué)手段促使歷史教學(xué)向現(xiàn)代化的方向發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。
參考文獻(xiàn)：
雷利軍.運(yùn)用交互白板挑戰(zhàn)傳統(tǒng)黑板[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2004（12）.
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