中學美術(shù)教學的三大五環(huán)節(jié)和五個優(yōu)化

廣東省中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)理工學校：羅躍琴

    美術(shù)教學大致分課前、課中、課后三大環(huán)節(jié)，提高中學生的整體素質(zhì)必須緊扣這三大環(huán)節(jié)。

課前是準備階段，應(yīng)該改掉單純傳授技能或以技能為主增加一點知識的單一性備課思想，挖掘教材因素應(yīng)該有主次、有重點的提高學生美術(shù)素質(zhì)為備課思想，例如讓學生臨摹印象主義畫家莫奈的《盧昂教堂》組畫一課，以提高學生對色彩的初步認識改變用固有色概念去認識色彩現(xiàn)象的習慣。從而發(fā)現(xiàn)對象包含的豐富復(fù)雜、美麗多彩的環(huán)境色、達到提高學生的審美能力及相應(yīng)的生理、心理素質(zhì)為備課思想制定備課方案、準備教具做好課前準備。

課堂上首先要注意多渠道激發(fā)學生學習興趣，使學生自覺求知、充分激發(fā)自身的多種感覺器官投入到學習活動中，活躍課堂氣氛，科學證明一個人如果有興趣做某件事，他身心一旦受到激發(fā)，大腦及身體的諸多器官就積極活動起來，做事效率就高。素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）面很廣、特別是對教藝術(shù)課目來說，只有當學生的興趣受到激發(fā)情況下，才有可能使更多方面的素質(zhì)得到培養(yǎng)，在教學中我們可以采用故事引趣 ，提問題，留懸念激趣，讓學生在學中玩玩中求趣等手段激發(fā)學生興趣，增強教學的愉樂性。當然我們還可以把美術(shù)中美而有趣的形象巧妙設(shè)計以多媒體式手段進行直觀教學，提高學生的觀察、想象的能力。

其次我們還要重視教與學的關(guān)系，有的教師在作示范畫時，只是默默地畫，學生聽不到老師邊畫邊講解，這樣教與學會脫節(jié)。教與學必須和諧一致，既要突出老師的主導(dǎo)，又要突出學生的主體，在有可能的情況下給更多的學生當主角有表現(xiàn)和鍛煉自己的機會，例如：可以放一段輕音樂，調(diào)動學生聽官積極參與邊講邊示范，這樣有利于開發(fā)學生的身心潛能，提高繪畫技能。

在面向全體學生的同時更應(yīng)注意因材施教，兩者要緊密結(jié)合，針對學生各人的基本素質(zhì)要區(qū)分對待，不能要求每個學生都成為美術(shù)家苗子，但須人人都有素質(zhì)的發(fā)展，例：上素描課有的學生技能低可以重點突破，有的則可以提高鑒賞力的培養(yǎng)力度等等，采取多樣性。

再次教學上還要注意循序漸進性，俗話說：飯總是一口一口吃的，各方面素質(zhì)的提高不僅有知識技能還有心理素質(zhì)、生理素質(zhì)等，涉及面廣、容量大，如水粉靜物單元對前后的課題可側(cè)重不同重點，如何組織色彩寫生的靜物，靜物的構(gòu)圖，單色靜物寫生，關(guān)于色彩等等的提高要層次深入，否則會出現(xiàn)“欲速則不達”或“停滯不前”的弊病。

教學中還應(yīng)加強美育與德育、智育、體育、勞動教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的聯(lián)系，寓德于美、以美輔智、以美促體、以美促勞，如：壁掛編織課，可滲透編織藝術(shù)優(yōu)秀傳統(tǒng)的教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）和勞動人民熱愛生活的美德熏陶，編織操作的技巧，作品的寓意等智能的提高，在編織制作中使學生動腦，動手得到鍛煉促進勞動觀念形成和養(yǎng)成良好的勞動習慣。

課外要注意與課堂教學緊密聯(lián)系，要注意及時小結(jié)、總結(jié)經(jīng)驗。另外還應(yīng)加強美術(shù)興趣小組組織建設(shè)，堅持把課堂教學中涌現(xiàn)出的美術(shù)素質(zhì)較高的學生吸

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