在交流中促進(jìn)發(fā)展

2001年6月,《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）改革與發(fā)展的決定》進(jìn)一步明確了“加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）要求的基礎(chǔ)課程體系”的任務(wù);于是,我國新一輪基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）課程體系改革在世紀(jì)之交啟動(dòng)。教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）部制定的《綱要》提出了以提高國民素質(zhì)為宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展,培養(yǎng)良好的品德,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。同時(shí),全國各地教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）界的各個(gè)領(lǐng)域,給個(gè)門類開始騷動(dòng),開始反思,開始轉(zhuǎn)變,開始進(jìn)步發(fā)展。

《綱要》把“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”作為課改后新課程的最高宗旨與核心理念,多少受到了西方人本主義心理學(xué)理論的影響.新興崛起的人本主義心理學(xué)密切關(guān)注人與人的意義、人與環(huán)境的關(guān)系,它的理念(理論)促使人們?nèi)ニ伎己吞剿魃顚哟蔚膯栴}。事實(shí)的教訓(xùn),時(shí)代的要求,再加上其它的因素使得人們對過去傾向于機(jī)械化、非人格化的教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）進(jìn)行反思,對貫穿于整個(gè)生活過程的教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）——素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）產(chǎn)生了濃厚的興趣,人們不再認(rèn)為學(xué)習(xí)只限于系統(tǒng)的認(rèn)知性活動(dòng),課程不在于向?qū)W生傳授知識(shí),而是“提供”知識(shí),以師生對話的形式鼓勵(lì)學(xué)生思考,允許學(xué)生自己探索,促進(jìn)知識(shí)個(gè)體化,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中既有來自外部的激發(fā)或刺激,也有來自內(nèi)部的發(fā)現(xiàn)感、求欲感、掌握感和領(lǐng)會(huì)感。

無疑,師生“對話”即“交流”作為一種教學(xué)形式,在課程改革的促進(jìn)下,似乎一躍翻身成為了主角。但師生能否站在同一高度面對面自由的交流,真正實(shí)行起來卻還需要一定的時(shí)間來實(shí)現(xiàn),也需要經(jīng)歷坎坷不斷地總結(jié)、前進(jìn)、發(fā)展。作為教學(xué)相對自由活潑的中學(xué)美術(shù)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）,更應(yīng)在交流中促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康全面地發(fā)展。那如何交流,交流應(yīng)主注意哪些問題,不妨我們來共同探討探討……

首先,作為交流過程中的一方,甚至是起主導(dǎo)促進(jìn)作用的一方——教師,即教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）工作者,他(她)該如何擺正自己的位置,包括他的知識(shí)體系,思想觀念等,都將對交流過程以及教學(xué)目標(biāo)的成功與否產(chǎn)生極大的作用。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,“文盲”一詞將不再單純是指沒有文化知識(shí)的認(rèn),而是指不能繼續(xù)學(xué)習(xí),不能更新自己的知識(shí)技能的人。作為知識(shí)勞動(dòng)者的教師,如果是此類“人”豈不可笑?他又如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,又如何來進(jìn)行交流?所以現(xiàn)在一直提倡教師隊(duì)伍的年輕化,這不單純指年齡的年輕化,而更多的是指知識(shí)體系和思想觀念的年輕化。這就要求教師要不斷地更新自己的知識(shí)體系和思想觀念,這樣教師才有可能真正地跟學(xué)生進(jìn)行對話交流,才有可能改變課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)狀,改變內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重書本知識(shí)的現(xiàn)狀,改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。

其次,當(dāng)然,中學(xué)美術(shù)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）中交流的方式不單單只有對話的方式,它還有——問答、討論、操作實(shí)踐等方式,在交流過程中都擔(dān)當(dāng)著重要的角色。

1.問答作為一種交流形式,在傳統(tǒng)教學(xué)中也較常見到,也收到了不錯(cuò)的效果,但傳統(tǒng)的問答形式過于單一、過于森嚴(yán),缺乏互動(dòng)和活

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