美術(shù)教學(xué)中的誤區(qū)
王德山中國的美術(shù)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）正在日新月異飛速發(fā)展，出現(xiàn)了百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的繁榮景象。然而在教學(xué)過程中也不可避免的出現(xiàn)了許多誤區(qū)。具體突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1．失去了學(xué)科教學(xué)的特征。
眾所周知，美術(shù)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）是素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的重要組成部分，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的主要途徑之一。然而有許多美術(shù)教師在學(xué)科教學(xué)過程中，將美術(shù)課上成了歷史課、語文課、政治課或其他課。在教學(xué)中把握不住教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，只是一味地突出美術(shù)學(xué)科的德育功能，而忽視了美術(shù)學(xué)科的主要功能，即《美術(shù)教學(xué)大綱》中所闡述的美術(shù)課“是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑”；而輔德只是美術(shù)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的一小部分。如果教師在教學(xué)過程中過多地渲染它的輔德功能，也就失去了美術(shù)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的學(xué)科特點(diǎn)，迷失了美術(shù)教學(xué)的方向。《大綱》中規(guī)定美術(shù)教學(xué)的目的是“培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力”。如果一堂美術(shù)課失去了對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）和諸多能力的培養(yǎng)，就會(huì)使美術(shù)課走入美術(shù)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的誤區(qū)。如：有的教師在美術(shù)欣賞課中過分地介紹歷史背景，以及表現(xiàn)內(nèi)容或者是作者私生活花絮。使一堂美術(shù)欣賞課，上成了歷史課或是看圖作文課等。這都忽視了藝術(shù)品本身所具有的審美功能，造成渲賓奪主，失去了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)。
2．價(jià)值取向的誤區(qū)。
藝術(shù)品是圣潔的，它是藝術(shù)家的精神的寫照。所以說藝術(shù)品是不能用賣多少錢來衡量其藝術(shù)價(jià)值的。也就是藝術(shù)品的價(jià)值不能與金錢劃等號(hào)。但是許多的美術(shù)教師在教學(xué)過程中為了說明藝術(shù)品的“價(jià)值”，總是舉一些不恰當(dāng)?shù)睦觼碚f明作品的藝術(shù)價(jià)值，如：凡高的油畫每幅都在幾千萬美元以上，傅抱石的《麗人行》也拍出中國畫的天價(jià)等，甚至個(gè)別老師沾沾自喜地告訴學(xué)生，我的一幅也賣出多少錢。來誘惑學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生一個(gè)錯(cuò)誤的判斷，即賣的錢越多也就是藝術(shù)價(jià)值越高。然而常言道：“藝術(shù)無價(jià)”，它是不能用金錢來衡量作品藝術(shù)價(jià)值的高低。藝術(shù)品拍賣，是商業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。如果美術(shù)課上用商品價(jià)格來說明藝術(shù)品的價(jià)值，無疑是一種誤導(dǎo)。馬克思曾指出：“珠寶商只看到珠寶的商業(yè)價(jià)值，卻看不到它的美和特質(zhì)。”(引自《經(jīng)濟(jì)學(xué)——哲學(xué)手稿》)講賣錢多少，絕不可能引起學(xué)生的美感，也不是開展審美教學(xué)。請(qǐng)讀一讀中學(xué)語文課本中，朱光潛寫的《我們對(duì)于一棵古松的三種態(tài)度》一文，就會(huì)明白。
3．標(biāo)準(zhǔn)答案的誤區(qū)。
美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科不同，其它學(xué)科都有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，像數(shù)、理、化等學(xué)科只有唯一答案。而美術(shù)學(xué)科卻難有標(biāo)準(zhǔn)答案，如：欣賞一幅美術(shù)作品，就像人們閱讀小說《哈姆雷特》一樣，一千個(gè)人就有一千個(gè)哈姆雷特。欣賞美術(shù)作品，同樣也只能是“仁者見仁，智者見智”，所以，學(xué)生從美術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)的每一次與別人不同的見解，都應(yīng)該予以肯定。而教師在學(xué)生回答問題時(shí)，提供給學(xué)生的是美術(shù)學(xué)科中的普遍的認(rèn)識(shí)與理解，嚴(yán)格說是參考性的材料，目的幫助學(xué)生正確理解。同時(shí)，教師應(yīng)耐心聽取學(xué)生意見和看法，只有這樣才能做
到教學(xué)相長(zhǎng)，才有助于我們的課堂教學(xué)。但是教師如果是一言堂，而且一慣地固執(zhí)己見，把自己當(dāng)做標(biāo)準(zhǔn)，那是很可怕的。在課堂教學(xué)中教師是主導(dǎo)學(xué)生為主體，如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造
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