美術(shù)教學德育滲透的基本途徑
對學生進行思想品德教育，是美術(shù)教學的一項基本內(nèi)容。在美術(shù)教學中，努力挖掘德育內(nèi)容，恰當?shù)貙W生進行愛國主義教育，則會振奮學生的民族精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，提高學生的愛國主義覺悟。美術(shù)教學中對學生進行愛國主義教育可以從以下幾方面進行。
一、利用我國著名畫家的事例進行愛國主義教育
在美術(shù)欣賞課中，結(jié)合欣賞革命歷史名畫適當介紹畫家的故事，介紹他們?yōu)樽坊貒鴮毝幌е亟饍A囊借債的愛國行為，不為高官厚祿而移其志的'民族精神，扎根生活、反映工農(nóng)火熱斗爭的革命熱情及推陳出新的創(chuàng)造精神等。這不僅有助于學生掌握美術(shù)知識，而且還能激發(fā)學生對人民藝術(shù)家的敬仰和愛戴，進而使學生受到愛國主義情感的熏陶。
在有關(guān)美術(shù)欣賞課中，可供選擇、介紹的藝術(shù)家主要有：任伯年、高奇峰、徐悲鴻、齊白石、張大千、劉海粟、黃賓虹、潘天壽、豐子愷、華君武、廖冰兄、丁聰、古元、王式廓、董希文、羅中立、周思聰、關(guān)山月、傅抱石、葉淺予等。除了在課堂教學中恰當滲透德育內(nèi)容外，還可以利用第二課堂，召開故事會，搞知識競賽等形式進行。無論哪一種形式，都要根據(jù)學生的心理特點、知識水平和接受能力，科學地、有計劃地安排愛國主義教育活動內(nèi)容，注意思想性、藝術(shù)性和科學性，力求富有吸引力、感染力和啟發(fā)性。
二、利用優(yōu)秀的中外歷史名作進行愛國主義教育
優(yōu)秀的中外歷史名作是進行愛國主義教育的好教材。在教學過程中，結(jié)合欣賞過程，挖掘其中的愛國主義思想內(nèi)容，可以使學生受到很深刻的愛國主義思想教育，喚起學生濃厚的愛國熱情，振奮學生的民族精神。
在美術(shù)教學中，可供學生進行愛國主義教育的中國歷史名作主要有：任伯年的《蘇武牧羊》，徐悲鴻的《群馬》、《田橫五百士》、《新生命活躍起來》、《逆風》、《風雨雞嗚》，華君武的《磨好刀再殺》、《在反革命后臺》，王式廓的《血衣》，董希文的《開國大典》、《蔣家王朝的'覆滅》，傅抱石、關(guān)山月的《江山如此多嬌》，周思聰?shù)摹度嗣衽c總理》，許榮初的《白求恩在中國》，古元的《人橋》、《人民的劉志丹》，劉開渠的《勝利渡長江》，滑田友的《五四運動》及大型泥塑《農(nóng)奴憤》、《收租院》等。外國歷史名作主要有：米開朗基羅的《大衛(wèi)》，戈雅的《１８０８年５月３日夜間起義者被槍殺》，德拉克拉瓦的《自由領(lǐng)導著人民》，伏蒂埃的《巴黎公社社員墻紀念碑》，波弗約干松的《共產(chǎn)黨員受審》，夏達爾的《圓石塊---無產(chǎn)者的武器》，珂勒惠支的《紡織工人的暴動》、《農(nóng)民戰(zhàn)爭》，里維拉的《墨西哥的歷史》，西蓋羅斯的《新民主》等。
為使愛國主義教育收到良好的效果，教學活動的方式、方法要靈活多樣。除了向?qū)W生講述外，還可以通過圖片展覽、幻燈、錄像和演講會等活動來實現(xiàn)。
三、利用文物史跡進行愛國主義教育
中國是文明古國，有著極其豐富的文物史跡，其中無不蘊含著豐富多彩的傳統(tǒng)藝術(shù)。祖國的'優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)，體現(xiàn)著中華民族的聰明才智和卓越的創(chuàng)造力，介紹或參觀這些文物史跡有助于激發(fā)學生的愛國主義情感，增強民族自豪感與自信心。文物史跡主要包括：萬里長城、
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