運(yùn)用小學(xué)美術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生想象力的探究論文
一、小學(xué)美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生想象力的主要手段
在小學(xué)的課程中，美術(shù)是小學(xué)生最直觀的、有形的視覺(jué)感受，教師在教授美術(shù)時(shí)要積極的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用大腦思維，發(fā)揮自己豐富的想象力，按照美術(shù)所畫(huà)物體的形狀、大小、顏色以及小學(xué)生所觀察到的各種事物，將自己豐富的想象力融入其中，用畫(huà)筆將大腦思維和豐富的想象力展現(xiàn)在畫(huà)紙上，如:教師在教授人教版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)課《冰川與晚霞》時(shí)就可以讓學(xué)生閉上眼睛，展開(kāi)豐富的想象，教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo):“在一望無(wú)際的北極冰川，太陽(yáng)西下的余暉映照著皚皚的冰”小學(xué)生隨著老師的引導(dǎo)會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，然會(huì)教師讓學(xué)生自己將想象的晚霞繪畫(huà)出來(lái)，當(dāng)然學(xué)生們的繪畫(huà)是豐富多彩的，運(yùn)用的顏色也各不相同，這時(shí)需要老師再次的提醒，并讓學(xué)生展示對(duì)比，這樣不但突出了以學(xué)生為主體的美術(shù)教學(xué)，而且使小學(xué)生的想象力得到了提高。
在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)學(xué)生的各式各樣的美術(shù)圖畫(huà)，讓學(xué)生自己體會(huì)事物的形狀及繪畫(huà)的意義，把學(xué)生的想象不斷的加以豐富和完善，從而使學(xué)生思維能力得到提高，把想象中的事物用圖畫(huà)展示出來(lái)，這既是思想感情的集中體現(xiàn)，更是想象力的充分發(fā)揮。因此小學(xué)美術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生想象力的最為有效的手段。科學(xué)證明人的想象力來(lái)自發(fā)散性思維意識(shí)，因此教師要加強(qiáng)美術(shù)的發(fā)散性訓(xùn)練和引導(dǎo)，讓學(xué)生不單單用視覺(jué)體會(huì)到美的事物外形，而且更要讓學(xué)生通過(guò)心靈感受到事物的內(nèi)在美，為培養(yǎng)和提高想象力服務(wù)。
二、運(yùn)用小學(xué)美術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生想象力的主要方法
小學(xué)美術(shù)課是將小學(xué)生潛意識(shí)的思維意識(shí)通過(guò)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)表達(dá)出來(lái)，教師要不斷提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，從小培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)事物的審美能力，最終實(shí)現(xiàn)運(yùn)用美術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的口標(biāo)，因此運(yùn)用小學(xué)美術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生想象力是最有效的素質(zhì)教育，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，提高學(xué)生思維能力。
(一)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
在美術(shù)教學(xué)中，首先就是培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力，沒(méi)有觀察力就不會(huì)有豐富的想象力，小學(xué)生只有學(xué)會(huì)觀察，善于觀察，才能抓住事物的本質(zhì)，掌握事物的本源，激發(fā)學(xué)生對(duì)事物探究的好奇心和求知欲，如:在小學(xué)三年級(jí)教授的《魔幻的顏色》一課時(shí)，教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生來(lái)觀察三原色，然后進(jìn)行兩種顏色的調(diào)和，再觀察其變化，讓學(xué)生提出想象的哪種顏色，可以自己動(dòng)手試著調(diào)出這種顏色，然后再通過(guò)繪畫(huà)展示出來(lái)顏色的色彩，從而提高學(xué)生對(duì)色彩變化的觀察能力，為培養(yǎng)豐富的想象力奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)并不只是依靠課堂教學(xué)，而是要在生活中讓各種顏色不同、形狀各異的事物來(lái)觸發(fā)和提高小學(xué)生的觀察力，因此教師可經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生觀察事物，分析事物，如:春天的樹(shù)會(huì)變綠、發(fā)芽、長(zhǎng)出樹(shù)葉，而秋天的樹(shù)葉會(huì)變黃、枯萎;早晨的太陽(yáng)會(huì)冉冉升起，紅彤彤的，而旁晚的日落，則是黃黃的;學(xué)生通過(guò)對(duì)事物的觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)，從而使幼小的心靈得到共鳴，使雜亂無(wú)章的發(fā)散性思維得到梳理，最終培養(yǎng)出自己的想象力。
(二)積極創(chuàng)設(shè)美術(shù)課想象氛圍
想象力是需要環(huán)境的`和氛圍的，有什么樣的環(huán)境和氛圍就會(huì)產(chǎn)生相似的想象，特別是小學(xué)生思維和認(rèn)知還不穩(wěn)定，受周?chē)h(huán)境和氛圍的影響較為明顯，因此教師在美術(shù)課的教學(xué)中要努力營(yíng)造一種適合小學(xué)生發(fā)揮想象力的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境和氛圍里發(fā)揮自己對(duì)事物的想象，如:在教授人教版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課《讓我的飛機(jī)上藍(lán)天》一課時(shí)，教師首先讓學(xué)生到室外去觀察藍(lán)天、白云然后讓同學(xué)們進(jìn)行回答，這時(shí)候就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力，閉上眼睛去想象在蔚藍(lán)的天空上，自己駕駛著銀色的飛機(jī)，在白云間翱翔……。然后讓同學(xué)們進(jìn)行回答，這時(shí)候就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的想象力非常的強(qiáng)，有的回答在白云間有大雁在飛，有的回答在天空上遇到了外星人，還有的回答自己飛到了外太空，甚至有的學(xué)生還會(huì)想象到自己飛到了了太陽(yáng)旁邊，等等這些都說(shuō)明學(xué)生在愉快的環(huán)境和氣氛中，才能發(fā)揮想象力。因此積極創(chuàng)設(shè)美術(shù)課想象氛圍是培養(yǎng)學(xué)生想象力的必要手段。
(三)時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新
創(chuàng)新是豐富學(xué)生想象力所不可或缺的重要形式，想象力的提高就是通過(guò)不斷的創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)的。小學(xué)美術(shù)課最為重要的仟?jiǎng)?wù)就是引導(dǎo)學(xué)生的想象力，小學(xué)生對(duì)美術(shù)課的最大樂(lè)趣就是用想象力來(lái)指導(dǎo)自己的圖畫(huà)，同樣學(xué)生繪畫(huà)也真實(shí)的反應(yīng)出學(xué)生的想象力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的圖畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，敢于突破原有的思維，引導(dǎo)學(xué)生大膽的去想象，在想象中去創(chuàng)新，在創(chuàng)新中豐富自己的想象。如:在教授人教版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課《畫(huà)汽車(chē)》一課時(shí)，教師在學(xué)生自己常見(jiàn)的汽車(chē)基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子們通過(guò)想象大膽創(chuàng)新，學(xué)生有的給汽車(chē)裝上了翅膀，有的學(xué)生給汽車(chē)裝上了四肢，還有的給汽車(chē)尾部戴上了口罩，這些大膽的繪畫(huà)創(chuàng)新，使學(xué)生的想象力得到了極大的豐富。
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