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如何提高高中美術教學有效性方法論文
提高高中美術教學有效性要師法自然
所有藝術創(chuàng)作源泉就是大自然，前人所留下來的技術法則以及理論就是人們進行藝術學習的一把金鑰匙，沒有源泉就會成為一汪死水，所以，在實施高中美術教育教學過程中，要求教師不僅僅要注重技能以及技法的講解，還要為高中學生講授優(yōu)秀的前人對于藝術的論述，使得高中學生能夠了解到一幅畫的精華、怎么畫一幅畫、為什么這樣畫等等。但是，在學生對先人進行效法的過程中，教師必須要告訴學生不能夠對前人方法進行過分拘泥，教師不能夠使學生生硬地來實施臨摹范畫，必須要引導高中學生在對前人進行模仿這一基礎和前提之上做到有所創(chuàng)新，只有這樣，學生所創(chuàng)作的作品才會具有自己的特色。
提高高中美術教學有效性要提升教師素養(yǎng)
在高中美術教育教學過程中，教師一直都擔任著參與者、引導者以及組織者這三種不同的身份，在美術學習過程中，學生擔任著參與者、研究者以及學習者這三種身份，在實際美術教育教學過程中，要求教師必須要給予學生充分的發(fā)言機會，讓學生能夠做到自由發(fā)言，教師和學生之間必須要做到平等、和諧。教師要對學生進行全面了解，尊重學生自身個性的發(fā)展，給學生一定的鼓勵，樹立起學生自信心。教師還要在開展高中美術教育教學課堂的時候，做到包含真情實感，對學生進行感染，使其能夠在實際教育教學過程中產生共鳴，激發(fā)學生進行美術學習所具有的主體意識。相對于其他學科來說，美術學科并不容易受到學生的關注和重視，所以，身為美術教師，在自身的課堂教學過程中，必須要運用真情實感，激發(fā)學生進行美術學習的興趣。
提高高中美術教學有效性要營造課堂氛圍
相對于其他學科而言，學生接觸美術的時候會覺得比較陌生，在過去應試教育所產生的影響中，很多學生都認為花精力以及花時間來進行美術學習，還不如花費時間去學習數(shù)學、物理和化學，原因就在于高考科目中并沒有美術科目，但是，美術教育教學能夠對學生的美感進行培養(yǎng)，加強學生對于光感以及和諧的理解，對學生自身情操進行陶冶。很多高中學生的性格都比較急躁，缺少一定的耐心，但是，高中階段的學習就是一個循序漸進的過程，要求學生必須要有充足的耐心，這就從本質上要求美術教師必須要對自己所掌握的美術教育教學方法進行靈活運用，有效激發(fā)高中學生對于美術進行學習的興趣，美術教師還要將課堂時間進行準確把握，進而保證自身教育教學目標良好實施，明確學生在美術教育教學課堂中所具有的主體地位，只有學生積極、主動參與的美術課堂才是一節(jié)有效的美術課堂。
本文中，筆者主要從提高高中美術教學有效性要改革教學方法、提高高中美術教學有效性要師法自然、提高高中美術教學有效性要提升教師素養(yǎng)以及提高高中美術教學有效性要營造課堂氛圍這四個方面對提高高中美術教學有效性的方法進行了探析。
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