高校美術(shù)教育中版畫教學(xué)的獨特作用及重要意義論文

　　摘要：本文通過論述高校美術(shù)教育中版畫教學(xué)對開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的獨特作用，強調(diào)版畫教學(xué)對培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才所起的重要意義。以此來呼吁高校應(yīng)該重視版畫教學(xué)，從而為中國藝術(shù)教育的發(fā)展開辟新的道路。

　　關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；版畫教學(xué)；獨特作用；重要意義

　　一、目前高校美術(shù)教育中版畫教學(xué)的現(xiàn)狀

　　我國高校美術(shù)教育的課程設(shè)置一直是借鑒，甚至是沿用美術(shù)學(xué)院現(xiàn)有的培養(yǎng)模式，多側(cè)重中國畫、油畫等專業(yè)，而忽視了版畫教育。以西安美術(shù)學(xué)院為例，其美術(shù)教育專業(yè)中有五個專業(yè)方向，分別是中國畫、油畫、水彩、綜合材料以及工藝設(shè)計專業(yè)。而版畫課程則僅僅安排為二年級的基礎(chǔ)必修課中，總課時量為64節(jié)，本課程開設(shè)的主要內(nèi)容為版畫歷史的認識和作品的鑒賞，同時安排少量的課時來學(xué)習(xí)絲網(wǎng)版畫的技法。專業(yè)美術(shù)學(xué)院在版畫教學(xué)方面有著優(yōu)良的資源和硬件支持，條件非常優(yōu)越，然而其美術(shù)教育專業(yè)才得以開設(shè)了版畫基礎(chǔ)課。那么其它普通高校美術(shù)教育在版畫教育方面的投入就更不用說了。據(jù)筆者調(diào)查，普通高校美術(shù)教育專業(yè)中，版畫通常為基礎(chǔ)必修課或者選修課而已，課時量在50課時左右，能夠開設(shè)版畫專業(yè)方向的院校只有極少數(shù)。即使在版畫實驗室建設(shè)相對健全的學(xué)校里，其版畫教學(xué)也是形同虛設(shè)。這些主要是高校自身對版畫教學(xué)的獨特作用和重要性認識不夠。

　　二、版畫教學(xué)在美術(shù)教育中的獨特作用

　　1.創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)

　　版畫是一種充分應(yīng)用媒體平、凹、凸、漏等原理，采用化學(xué)或物理性質(zhì)的處理手段，間接或直接地在視覺上展示出有別于其他（架上）美術(shù)特征的藝術(shù)。①在這里對版畫的定義可以看出版畫與其他繪畫的根本區(qū)別在于它是一種間接的繪畫形式，需要通過制版、印刷等技術(shù)手段來完成作品。例如黑白木版畫，在制作過程中，它不能像油畫或者國畫那樣用畫筆直接地真實地描繪對象，而是通過木刻刀在木板上刻制后再拓印出來的。木刻刀在木板上刻下去的那一瞬間，注定不能完全真實的、客觀的表現(xiàn)對象，在這里存在著很大成分的主觀表達要素。那么其在點線面的構(gòu)成、黑白色塊的經(jīng)營上都蘊含著創(chuàng)造性思維的因素。創(chuàng)造性思維不同于常規(guī)思維，它具有創(chuàng)見性、巧妙性、流暢性、突發(fā)性、整體性等特征。往往學(xué)生在版畫教學(xué)中通過對技術(shù)的探索和創(chuàng)新時，如在對實物拓印技術(shù)上的實驗，不經(jīng)意間的偶然效果的突現(xiàn)，就能很好地激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感和創(chuàng)造力。同時在鼓勵學(xué)生對新材料的實驗過程中，也常常帶來創(chuàng)造性思維。當然，版畫教學(xué)既離不開技法的講解，還要注重對學(xué)生創(chuàng)造精神內(nèi)涵的發(fā)展。因此版畫教學(xué)就具備了比其他畫種更豐富的教學(xué)內(nèi)容。版畫自身具有的特性，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的需要，體現(xiàn)出靈活多樣的教育面貌。所以，在版畫教學(xué)過程中，教師就要采取各種各樣的方法來引導(dǎo)學(xué)生，靈活運用，從實驗中吸收有益的啟示和鮮明的借鑒，發(fā)展學(xué)生的潛力和個性。教師在這個過程中是學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造性思維的開發(fā)者、引導(dǎo)者和建設(shè)者，通過實驗不斷培養(yǎng)和完善學(xué)生個性的自我實現(xiàn)。

　　2.動手能力的提高和意志力的訓(xùn)練

　　版畫創(chuàng)作需要通過制版、印刷才能完成畫面。在這個過程中，制版的復(fù)雜性、技術(shù)性、多樣性以及整合畫面的能力，都需要學(xué)生具備較強的動手能力。在國內(nèi)現(xiàn)階段的版畫創(chuàng)作過程，一張作品從構(gòu)思到制版再到印刷完成都需要藝術(shù)家親手完成。可以說作品是否能順利完成，很大程度上取決于藝術(shù)家能否具有很強的動手能力。尤其是當今發(fā)展迅速的“三版”，更加需要腦力與手的協(xié)調(diào)工作，并在此基礎(chǔ)上獲得身心一致的藝術(shù)體驗，理想才能得以實現(xiàn)。同時在版畫的制作過程中，還會對學(xué)生的耐心、耐力等意志力起到很好地訓(xùn)練。如在印刷銅版畫的過程中，必須要做到極其嚴謹，有條不紊地按照預(yù)先制定的工作進程安排好每個步驟，最后循序漸進地完成作品，做到一絲不茍。版畫制作的周期性長、勞動強度大，只有在制作過程中始終保持注意力的高度集中，耐心地處理好每一個細小環(huán)節(jié)，稍有馬虎，就會前功盡棄。

　　三、版畫教學(xué)在美術(shù)教育中的重要意義

　　1.版畫教學(xué)在美術(shù)教育中符合綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)的需要

　　近幾年來，從中央到省、地方的高校都在狠抓綜合素質(zhì)教育，藝術(shù)素質(zhì)教育更是備受重視。版畫的制作過程中需要的隨機應(yīng)變的綜合能力是培養(yǎng)一個人具備綜合素質(zhì)能力的有效途徑。當今社會隨著改革的進一步深入，新的時代向我們提出更新、更高的要求，社會各領(lǐng)域目前急需的是具有良好的綜合素質(zhì)人才。版畫專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生大都具有較強的適應(yīng)社會的能力。這些歸根于版畫本身具備的特點，版畫的生命就在于創(chuàng)造，且總是隨著科技的發(fā)展而不斷進步的，不論在技術(shù)還是觀念上，總是緊跟時代步伐。正是因為在學(xué)習(xí)版畫的過程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了版畫的制作技巧，而且還學(xué)會了觀察、認識世界，學(xué)會了用頭腦思考，學(xué)會了創(chuàng)新，培養(yǎng)了勇于探索的精神。這其中對培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)起了關(guān)鍵的作用。目前國內(nèi)大學(xué)生畢業(yè)面臨的就業(yè)壓力，迫使許多版畫專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生不得不改行。據(jù)了解，版畫專業(yè)畢業(yè)生在走上非專業(yè)崗位上能很快地進入狀態(tài)，勝任工作，適應(yīng)能力極強。可見學(xué)生通過對版畫的學(xué)習(xí)，不僅僅學(xué)會的是一門技藝，更多的是對自己綜合素質(zhì)的一種提高。

　　2.對熱愛版畫的人群起到提高、普及與深入研究版畫的作用

　　中國版畫藝術(shù)有過輝煌的歷史，而今，隨著科技的發(fā)展、藝術(shù)樣式的多樣化，版畫漸漸被社會“邊緣化”，甚至受歧視。主要原因是版畫教育在我國的普及性不夠，從而導(dǎo)致全社會對版畫的認識不全面，甚至很多人根本就不了解版畫。中國的版畫教育沒有繼承傳統(tǒng)，沒有對自己的傳統(tǒng)文化教育從小抓起，因而版畫藝也不能不斷創(chuàng)新。而我們對它所采取的態(tài)度是自生自滅，甚至就連舉辦的各類版畫展覽也是圈內(nèi)人士孤芳自賞，從而導(dǎo)致國內(nèi)版畫藝術(shù)市場低迷，版畫日益衰落。所以通過版畫教學(xué)，可以培養(yǎng)熱愛版畫的人群認識版畫甚至深入研究版畫。還有，高校美術(shù)教育專業(yè)是培養(yǎng)中小學(xué)美術(shù)教育后備力量的基地和搖籃，畢業(yè)生將要面對的是廣大的中小學(xué)生。如果要改變版畫在現(xiàn)今社會中的尷尬局面，應(yīng)該讓孩子從小就要有這樣的教育，不要讓版畫成為無根之樹。隨著中小學(xué)美術(shù)新課程標準的實施，中小學(xué)版畫課程隨之得到重視。而中小學(xué)生從小對版畫的了解程度，無疑又關(guān)系著全社會對版畫的認知程度。故而美術(shù)教育中重視版畫教學(xué)也是大力普及全社會版畫教育的一種有效途徑。

　　四、高校美術(shù)教育中加強版畫教學(xué)的必要性

　　通過對高校美術(shù)教育中版畫教學(xué)的獨特作用和重要性的論述后，筆者認為版畫教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、訓(xùn)練學(xué)生動手能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)都有著很大的益處，更重要的是對版畫藝術(shù)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。高校美術(shù)教育中加強版畫教學(xué)勢在必行。如何加強版畫教學(xué)，根據(jù)筆者在高校教學(xué)一線的親身體會，以為可以在四方面改進：首先，必須對美術(shù)教育專業(yè)的培養(yǎng)方案進行調(diào)整。傳統(tǒng)的培養(yǎng)方案對版畫課程的設(shè)置是有歧視的，課程結(jié)構(gòu)中版畫所占的比重太少。可以在學(xué)生低年級版畫基礎(chǔ)必修課中適當加大課時量，隨后在高年級階段設(shè)置版畫創(chuàng)作選修課，甚至可以在一些有條件的學(xué)校開始版畫專業(yè)方向。這樣就可以滿足熱愛版畫的同學(xué)進行更深入地研究；其次，高校應(yīng)注重引進藝術(shù)院校版畫專業(yè)畢業(yè)的人才來講授版畫課程，以此保證版畫教學(xué)的質(zhì)量。同時鼓勵教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段上要進行適當?shù)馗母锖驼{(diào)整；再次，高校自身應(yīng)投入更多資金建設(shè)版畫實驗室，在硬件上為版畫教學(xué)提供方便。版畫教學(xué)對實驗室的硬件要求極高，所以高校對版畫實驗室建設(shè)的好壞必然影響到版畫教學(xué)的效果；最后，全國性的版畫展覽、年會、學(xué)術(shù)論壇等活動，應(yīng)當多考慮普通高校版畫教師和學(xué)生的參與。這樣有利于他們建立信心，又有利于提高他們與外界的學(xué)術(shù)交流以及自身的專業(yè)水平。

　　通過了解和認識到版畫教學(xué)在高校美術(shù)教育中的獨特作用和重要性以后，各高校應(yīng)該積極調(diào)整心態(tài)，改變以往的教學(xué)模式和教學(xué)思維。以版畫教學(xué)改革為契機，為培養(yǎng)一批具有創(chuàng)造力和全面素質(zhì)人才做出貢獻，這些也是筆者寫這篇論文的目的所在！

　　注釋：

　�、贄顒潘�.《重疊肌理》第1頁，河北美術(shù)出版社，2002年版

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