生活化教學在高中美術(shù)教育中的應(yīng)用論文
摘要：新時代的高中美術(shù)教育要求注重生活化教學在課堂中的運用，教師應(yīng)引導(dǎo)學生利用對生活的理解和感悟促進美術(shù)作品的創(chuàng)新，還要通過美術(shù)教育讓學生更加熱愛生活。該文探討了生活化教學對于美術(shù)教育的重要意義，分析了高中美術(shù)課堂教學中存在的一些問題，并提出了生活化教學的策略。
關(guān)鍵詞：生活化教學;高中美術(shù)教育;運用;思考
美術(shù)可以體現(xiàn)一個時代的文化和精神，而現(xiàn)代生活又具有明顯的藝術(shù)特征，作品的靈感來源于生活。因此，美術(shù)教學不僅要教授學生繪畫技巧，還要注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的眼光和塑造美的心靈。這就要求教師在高中美術(shù)教育中加強生活化教學模式的實踐。
一、生活化教學對于高中美術(shù)教育的重要意義
首先，來源于生活的美術(shù)素材具有一定的親近性，每名學生的生活方式都不大相同，對于生活中的一些事物或經(jīng)歷必定會產(chǎn)生獨特的看法，因此他們在心理上一開始就不會對來源于生活的美術(shù)素材產(chǎn)生畏懼或感到抽象、不可把控。據(jù)研究，學習與生活有聯(lián)系的知識會增強學生的接納意識，同時也能激發(fā)學生的學習熱情。其次，生活化的知識有助于提高高中美術(shù)教育質(zhì)量。如，在教學米勒的《拾穗者》這幅作品時，由于現(xiàn)代學生基本在城市中生活，往往難以理解創(chuàng)作者表達的意境，也沒有興趣挖掘其中的內(nèi)涵，這就是由于生活經(jīng)驗的缺乏而引起的學習障礙。而提高學生體驗生活的興趣對于其將來的美術(shù)學習會產(chǎn)生一定的幫助。最后，在高中美術(shù)課堂中進行生活化教學，能夠加深學生對教材內(nèi)容的理解和記憶，也能給學生創(chuàng)造想象的空間。
二、高中美術(shù)課堂教學中存在的問題分析
目前，高中美術(shù)課堂教學中存在一些問題，主要有以下幾個方面：首先，高中美術(shù)課堂中生活化的素材較少，而且部分學校的美術(shù)課程設(shè)置不太合理，一些教師在設(shè)計美術(shù)知識的過程中沒有較好地聯(lián)系生活化的事物，不能夠較大程度地激發(fā)學生的好奇心。采風等室外教學活動較少。其次，部分高中美術(shù)教師在課堂教學中過于注重美術(shù)技巧的講解，沒有考慮到課堂氛圍和課堂創(chuàng)新教學等問題。不管在什么年代，都必須推陳出新，美術(shù)教育也應(yīng)當如此。沒有生活色彩的素材，不能給學生帶來創(chuàng)作靈感。這樣學生創(chuàng)作出的只有技巧而沒有情感的美術(shù)作品相差無幾，沒有新意。最后，一些高中美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)還不達標，在生活化教學實踐過程中，由于教學方法不得當，無法取得有效的教學成果。除此之外，由于高中生面臨高考，部分學校對于美術(shù)的關(guān)注度不夠，導(dǎo)致美術(shù)課形同虛設(shè)，學生也難以得到很好的`學習機會。
三、在美術(shù)教育中運用生活化教學的有效策略
1.加強對美術(shù)課程的重視，不斷提高美術(shù)師資隊伍的教學水平學校應(yīng)當加深認識美術(shù)課程的積極教育作用，并合理安排美術(shù)課程，加大投入建設(shè)師資隊伍，不斷提高美術(shù)教師的教學水平。教師在高中美術(shù)課程教學過程中應(yīng)當扮演引導(dǎo)者的角色，注重增強學生的實踐自主性。教師可以在美術(shù)教學中創(chuàng)設(shè)與生活素材相關(guān)的課堂主題活動。如，在教學《魚》一課前，教師可以讓學生自主觀察生活中各種魚的特點，并發(fā)現(xiàn)它們的獨特優(yōu)勢，然后進行創(chuàng)作，這樣就可以有效地提升課堂教學效果。在課程教學方案設(shè)計方面，教師應(yīng)當增強美術(shù)的綜合型運用，學校也可以創(chuàng)建美術(shù)校本等新型課程。另外，美術(shù)教師還要及時更新教學理念，緊跟時代發(fā)展步伐，在美術(shù)課堂上不斷創(chuàng)新和突破，利用新穎的思維提高學生的想象力。
2.讓學生學會將課堂所學的美術(shù)技巧運用到生活中生活本身就是一門藝術(shù)，任何教育的最終目的都是讓學生獲得全面成長，從而更好地生活。學生可以利用在美術(shù)課堂中所學到的一些專業(yè)知識，如線條、構(gòu)圖等進行生活實踐。如，學生可以進行知識遷移，利用線條的相關(guān)知識賞析生活中建筑的特點，發(fā)現(xiàn)各式樣建筑獨特的美，從而感受藝術(shù)的魅力，由此，學生會更加熱愛生活。
3.進行科學的美術(shù)課堂教學評價，促進學生全面發(fā)展科學、合理的教學評價能夠有效延伸課堂，因此教師在進行美術(shù)課堂教學評價時應(yīng)當尊重學生的個性，利用綜合性、實效性的評價方式讓學生在美術(shù)學習中獲得成功的體驗，并增強學習美術(shù)的自信心。當然，教師還應(yīng)當對自己的教學行為建立一個評價體系，不斷反省自己的教學過失并加以改進，還要優(yōu)化教學方案，定時考核學生的學習情況，可以獎勵的方式激發(fā)學生的競爭意識。如，在班上設(shè)置“晉級榜”等，慢慢讓學生進步，提高他們的審美能力。學校對于表現(xiàn)較好的班級還可以開展美術(shù)作品特色展覽會等，帶動學校的美術(shù)學習氛圍�？偠灾�，美術(shù)教學不但要教授學生繪畫技巧，更要注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的眼光和塑造美的心靈。教師應(yīng)當將生活有機地融入美術(shù)教育，讓學生獲得全面發(fā)展。
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