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廣播電視新聞教育中的創(chuàng)新思維研究
廣播電視新聞教育中的創(chuàng)新思維研究
*趙惠霞(寶雞文理學(xué)院中文系,陜西寶雞721013)
[摘 要]當(dāng)前的廣播電視新聞教育的重心,過(guò)多地放在了學(xué)生的基本技能和技巧的教育上,而忽視了對(duì)受教育者創(chuàng)新思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)。因此,我們應(yīng)當(dāng)從想象、情感、視覺(jué)、聲音、美感、態(tài)勢(shì)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的思維能力培養(yǎng),以確保我們培養(yǎng)的學(xué)生未來(lái)能夠創(chuàng)造性地開展工作。
[關(guān)鍵詞]廣播電視新聞;教育;創(chuàng)新思維
[中圖分類號(hào)]G224 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008-4193(2010)05-0115-04
廣播電視新聞教學(xué)工作,作為一個(gè)全新的教育領(lǐng)域,從一定意義上來(lái)說(shuō),已經(jīng)引起了社會(huì)各個(gè)層面人士的廣泛關(guān)注。但這些關(guān)注并未擺脫傳統(tǒng)的教育模式,即把教育的重心過(guò)多地放在了學(xué)生的基本技能和技巧的培養(yǎng)上,而忽視了對(duì)受教育者創(chuàng)新思維的訓(xùn)練與培養(yǎng),而創(chuàng)新思維又是現(xiàn)代社會(huì)抑或廣播電視新聞工作的生命線,對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的教育研究,培養(yǎng)他們良好的綜合素質(zhì),是為社會(huì)輸送此類合格人才的方法之一。
一、培養(yǎng)想象能力
想象作為創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的前提和基礎(chǔ),在創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和提升中起著舉足輕重的作用。創(chuàng)造性的想象,按照莎克蒂·高文的話來(lái)說(shuō),“就是運(yùn)用你的想象來(lái)創(chuàng)造你想要的東西�！盵1](P15)我們培養(yǎng)的學(xué)生,大部分將來(lái)以后都要從事廣播電視新聞工作,就此而言,無(wú)論是編導(dǎo)、播音還是從事管理工作,都必須具有創(chuàng)造性的想象能力。
之所以如此,是因?yàn)閺V播電視新聞工作本身動(dòng)態(tài)多變的性質(zhì)所致。因此,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體的新聞要求而創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)新聞情境,就顯得非常重要,而要想創(chuàng)設(shè)符合目的要求的新聞情境,編、導(dǎo)、播者就必須具有創(chuàng)造性想象的能力。
創(chuàng)造性想象的基本前提是放松,也就是想象者可以找到一處安靜的地方,然后全身心地放松,從里到外,身體的每一個(gè)部位,都要充分放松。在此基礎(chǔ)上開始想象,開始可以是想象一個(gè)簡(jiǎn)單的事情,也就是容易實(shí)現(xiàn)的事情,如此反復(fù)進(jìn)行,對(duì)鍛煉創(chuàng)造性想象有重要意義。如果選擇早晚進(jìn)行訓(xùn)練,效果會(huì)更好,因?yàn)樵缟贤说木Τ渑?思緒容易集中;晚上經(jīng)過(guò)一天的工作或?qū)W習(xí),人已經(jīng)基本放松,這時(shí)進(jìn)行想象很有好處。當(dāng)然,為了配合創(chuàng)造性想象訓(xùn)練,受訓(xùn)者如能經(jīng)常性地進(jìn)行一些諸如瑜伽功、冥想、身心舒緩等的訓(xùn)練,那效果就會(huì)更好。
想象的訓(xùn)練因人而異,既可以是故事式、描述式的,還可以是視覺(jué)式、畫面式的,還可以是聽覺(jué)音樂(lè)動(dòng)感式的,這個(gè)要看受訓(xùn)者本人的具體情況而定�？傮w而言,創(chuàng)造性的想象教育一般主要有如下四個(gè)方面的步驟:第一是確定目標(biāo),然后朝著這個(gè)方向努力,從思維層面上創(chuàng)造出你所需要的人、物或事件,從而實(shí)現(xiàn)你的想象;第二是形成一個(gè)明確的想法或畫面,由粗到細(xì),對(duì)此還可以借助有關(guān)圖畫等工具進(jìn)行,也就是經(jīng)常在大腦當(dāng)中復(fù)常全神貫注于某一目標(biāo),這樣久而久之,你所想象的目標(biāo)就會(huì)由模糊到清晰,由粗線條到具體化;第四是個(gè)人積極地投入,也就是對(duì)你所全神貫注的目標(biāo)要報(bào)以積極的態(tài)度,要堅(jiān)定信念,經(jīng)常鼓勵(lì)自己,不實(shí)現(xiàn)目標(biāo)誓不休,而且對(duì)想象過(guò)程中缺少的基本條件和材料進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充,如此才能真正起到鍛煉創(chuàng)造性想象的作用。當(dāng)然,對(duì)創(chuàng)造性想象的東西,想象者光有愿望和信念還是不夠的,還必須對(duì)其接受,這樣,創(chuàng)造性想象才真正有價(jià)值。
二、豐富情感思維
所謂情感思維,一般是指“人們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中以自己在以往實(shí)踐中所形成的理智性的或理性的情感反作用于認(rèn)識(shí)對(duì)象的思維形式”。[2]由此可知,這里所談的情感,絕不是指人的情感世界中那種低級(jí)的、非理智性或純感性(直覺(jué))的情感,而是指理智性的或理性的高級(jí)情感,是一種包含思維、意識(shí)、思想的高級(jí)情感。而且,人們的這種情感思維,又是與人的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、經(jīng)歷、修養(yǎng)等緊密相連的。無(wú)論人們之間的這種情感思維的狀態(tài)如何不同,它都必然會(huì)在人們的活動(dòng)中產(chǎn)生影響和發(fā)揮作用。
如今,我們面對(duì)的是80后、90后的教育對(duì)象,這個(gè)對(duì)象群其中大部分為獨(dú)生子女,相對(duì)而言,他們的生活條件優(yōu)越,他們的教育環(huán)境相當(dāng)寬松,他們受到的社會(huì)寵愛、溺愛更多。因而,他們從小面對(duì)的是“縱容”式的教育環(huán)境,這就使得他們的情感本身表現(xiàn)出極其復(fù)雜的因素和諸多缺陷。因此,對(duì)他們進(jìn)行必要的情商培養(yǎng)、情感教育就顯得尤為迫切。
那么,如何對(duì)他們實(shí)施情感教育呢?筆者以為,應(yīng)從以下四個(gè)方面展開:第一,感官感受教育,也就是要從“勞其筋骨”上對(duì)其實(shí)施教育。這首先要讓他們參加必要的體力活動(dòng),諸如軍訓(xùn)、加大體育鍛煉力度,讓他們參與教室的安排、布置、器材的搬運(yùn)和安裝等活動(dòng),從而使他們首先具備一種吃苦精神,形成很好的勞動(dòng)觀念,在勞動(dòng)中鍛煉他們的職業(yè)信念與職業(yè)意志,為將來(lái)以后從事廣播電視新聞工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也為他們將來(lái)以后創(chuàng)造性地開展工作創(chuàng)造必要的條件。第二,生命感受教育。也就是要教育他們有一個(gè)良好的生活習(xí)慣,要使他們懂得生命的價(jià)值和意義,培養(yǎng)他們熱愛生命、尊重生命的品質(zhì),要使他們懂得什么是健康的生命體,什么是有損于健康的行為。要使他們知道,從某種意義上來(lái)說(shuō),尊重生命、熱愛生命就是創(chuàng)造生命。第三,心靈感受教育。從社會(huì)學(xué)層面上,讓學(xué)生懂得心靈的辯證法,即要使自己的心靈有起伏,從某種意義上來(lái)說(shuō),這種教育其實(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生的心靈體驗(yàn)和感受能力,要努力克服他們對(duì)一切都“漠視”的態(tài)度,激起他們的熱情,為他們將來(lái)以后更好地從事廣播電視新聞工作創(chuàng)造必要的條件。第四,培養(yǎng)他們的精神和審美感受能力。80后、90后的學(xué)生,從精神層面上來(lái)看總體上起伏過(guò)大,要么“萎靡”,要么“亢奮”,很容易走向極端;而且由于網(wǎng)絡(luò)、電視的影響,大部分審美觀念平庸。因此,在對(duì)其進(jìn)行教育中,我們一定要把精神教育和審美教育提上議事日程,以確保培養(yǎng)出合格的廣播電視新聞工作者。
三、調(diào)動(dòng)視覺(jué)思維
我們的學(xué)生作為未來(lái)的廣播電視新聞工作者,對(duì)他們進(jìn)行視覺(jué)思維的培養(yǎng)和教育不僅必要而且迫切。在這里,我們有必要搞清楚“視覺(jué)思維”這樣一個(gè)概念的內(nèi)涵。這里,“視覺(jué)作為思維的形式來(lái)說(shuō),并不存在圖像取代視覺(jué),而是思維取代視覺(jué),所謂視覺(jué)思維的說(shuō)法,就是用特殊的方法進(jìn)行思維�！盵3](P27)鍛煉和培養(yǎng)發(fā)達(dá)的視覺(jué)思維,不僅對(duì)學(xué)生未來(lái)工作時(shí)的采、編、播很有幫助,而且對(duì)學(xué)生的身心也是一種全方位的鍛煉與提升。
廣播電視新聞作為一門特殊的藝術(shù)活動(dòng),它要求從事該項(xiàng)工作的人員具有特殊的思維能力,這一特殊思維能力首先就是要具有視覺(jué)思維能力,因?yàn)閺氖略擁?xiàng)工作的人員要面對(duì)采訪對(duì)象,對(duì)采訪對(duì)象的正確把握和反映,首先便取決于采訪者的思維能力。而從思維的層面上來(lái)看,視覺(jué)思維的過(guò)程,實(shí)際上首先就是對(duì)對(duì)象進(jìn)行“抽象”的過(guò)程,也就是要使我們采訪的對(duì)象脫離一般和具體,最終達(dá)到一種“超時(shí)空、超畫面”[3](P27)的高度。
惟其如此,我們的采訪才具有深度,才具有新聞的震撼力和啟迪力。
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