如何進(jìn)行生物學(xué)課堂演示實驗的教學(xué)

濮陽市第五中學(xué) 李艷紅

【內(nèi)容提要】

一、課堂演示實驗的意義；

二、課堂演示實驗的特點；

三、課堂演示實驗應(yīng)注意的問題。

【關(guān)鍵詞】

生物學(xué)課堂演示實驗 實驗教學(xué) 演示實驗

【正文】

生物學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)在課堂教學(xué)中占有極其重要的地位。課堂演示實驗教學(xué)是教師結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容的需要用演示的方法進(jìn)行的實驗教學(xué)，是一種直觀教學(xué)手段。通過演示實驗可以幫助學(xué)生形成生物學(xué)概念，進(jìn)一步理解和掌握生物學(xué)知識。演示實驗是學(xué)生進(jìn)行觀察和獲得感性認(rèn)識的重要源泉，是教師講解生物學(xué)概念、規(guī)律的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力和思維力的重要途徑。

一、課堂演示實驗的意義

課堂演示實驗在教學(xué)中具有極為重要的意義。具體說來有以下幾個方面。

1、鞏固知識，加速新知識的掌握

生物學(xué)演示實驗分為兩類：一類是以獲得新知識為目的而進(jìn)行的演示實驗，另一類是以驗證鞏固知識為目的而進(jìn)行的演示實驗。演示實驗的一個顯著特點就是直觀性，它將學(xué)生不易理解的抽象知識具體化，使學(xué)生首先獲得感性認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生通過教師的啟發(fā)，經(jīng)過積極的思考，很快形成正確的概念并理解和掌握有關(guān)知識點。

2、調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛

課堂演示實驗教學(xué)通過看得見、感受得到的現(xiàn)象，使學(xué)生在良好的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí)，很容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。例如："呼吸作用"演示實驗，將點燃的蠟燭在分別裝有萌發(fā)的種子（甲瓶）和煮熟的種子（乙瓶）里，觀察蠟燭在兩瓶內(nèi)的燃燒情況。隨著蠟燭的燃燒情況的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定會不斷被激發(fā)。觀察形象生動的演示結(jié)果，學(xué)生會產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)識沖動，并形成最佳的心理狀態(tài)，經(jīng)過教師的講解和自身的積極思考，能很快掌握有關(guān)的知識內(nèi)容。在對低年級的教學(xué)過程中，若采用一些適當(dāng)?shù)娜の缎匝菔緦嶒灒�可活躍課堂氣氛，學(xué)生的注意力、觀察力和學(xué)習(xí)的積極性都會有明顯地提高。

3、有助于傳授生物學(xué)技能和科學(xué)實驗方法

在進(jìn)行演示實驗教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)要求教師要向?qū)W生介紹有關(guān)演示實驗的設(shè)計方法、實驗注意事項、實驗設(shè)備的準(zhǔn)備、實驗儀器的使用、藥品的使用和配制等知識內(nèi)容，并對實驗結(jié)果進(jìn)行分析和說明。通過演示實驗的教學(xué)，學(xué)生可以初步了解和掌握生物學(xué)科學(xué)實驗的基本思路、基本技能和基本方法。在進(jìn)行植物光合作用內(nèi)容的教學(xué)過程中，介紹完光合作用的基本內(nèi)容后，向?qū)W生提出如何驗證光合作用產(chǎn)生氧？啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到由氧氣的特性（不溶于水、并可使余燼的火柴復(fù)燃）出發(fā)來證明氧氣的存在。然后繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考如何選用實驗材料（為什么選用水生植物作為實驗材料？），如何設(shè)計實驗步驟，如何確保實驗成功。 在演示實驗教學(xué)過程中，通過教師認(rèn)真講解、不斷啟發(fā)引導(dǎo)、一絲不茍認(rèn)真操作，學(xué)生會逐步形成良好的科學(xué)態(tài)度，他們的科學(xué)實踐能力也能逐步得到發(fā)展。

4、培養(yǎng)學(xué)生的能力

在生物學(xué)教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察力和注意力，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在演示實驗教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的性地觀察，使學(xué)生對事物的觀察減少了盲目性，通過啟發(fā)學(xué)生很容易抓住要觀察的重點。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察的基礎(chǔ)上，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在通過觀察所得到的感性知識的基礎(chǔ)上綜合歸納逐步形成理性認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合思維能力。

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