中文国产日韩欧美视频,午夜精品999,色综合天天综合网国产成人网,色综合视频一区二区观看,国产高清在线精品,伊人色播,色综合久久天天综合观看

高中生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)如何樹立創(chuàng)新思維論文

時(shí)間:2023-05-04 20:23:16 生物論文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

高中生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)如何樹立創(chuàng)新思維論文

  摘要:隨著人類生命科學(xué)的快速發(fā)展,生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)不再只是實(shí)驗(yàn)室研究的技術(shù),在生活中包括食品、化工、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域都和生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)存在緊密聯(lián)系。因此,現(xiàn)階段對生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)人才的要求越來越高。高中階段生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)是重要基礎(chǔ),對于深入理解生化理論知識(shí)非常重要,是學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力以及創(chuàng)新思維塑造的啟蒙。生物化學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)主動(dòng)探索,從而養(yǎng)成創(chuàng)新精神,提高實(shí)踐能力。要想發(fā)揮高中生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力以及提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),關(guān)鍵是要提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新水平。

高中生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)如何樹立創(chuàng)新思維論文

  關(guān)鍵詞:高中生物化學(xué)實(shí)驗(yàn);創(chuàng)新思維;創(chuàng)新能力;探討

  實(shí)踐性強(qiáng)是高中生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的主要特點(diǎn)。生物化學(xué)是生物相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課程,而生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程又在生物化學(xué)課學(xué)習(xí)中占有重要的內(nèi)容。為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對于高素質(zhì)人才的需求,學(xué)校開始從高中階段加強(qiáng)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。然而,傳統(tǒng)的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課在許多方面存在著不足,傳統(tǒng)的高中化學(xué)課堂往往以教師為主線,填鴨式教學(xué),而且對化學(xué)實(shí)驗(yàn)是能省就省,能不做就不做,忽略了對學(xué)生動(dòng)手能力以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在新課程改革背景下,學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)課,并在實(shí)驗(yàn)課中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,使其更好地成長。本文探討高中生對于高中生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)的看法,樹立高中生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,以期為學(xué)校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課提供一些參考。

  1傳統(tǒng)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

  傳統(tǒng)的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)生主要以理論知識(shí)學(xué)習(xí)為主、以進(jìn)行課本的文字學(xué)習(xí)為主,學(xué)生對于生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏興趣,對于實(shí)驗(yàn)重視度不夠,缺乏深入理解,基本過程和原理都很難接受,導(dǎo)致學(xué)生不能理論與實(shí)踐結(jié)合,學(xué)生的能力素質(zhì)沒有提高。創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力差,這在很大程度上限制了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和生物化學(xué)學(xué)科的發(fā)展。

  2不斷樹立高中生生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力

  2.1結(jié)合生活實(shí)際,開展小組創(chuàng)新

  要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前,學(xué)生可以先自行分組,班內(nèi)選出學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、成績較好的同學(xué)平均分到各組作為指導(dǎo)小組長,及時(shí)解答實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的疑問,并鼓勵(lì)相互討論,這種方式加強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,也提高了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),進(jìn)行素質(zhì)教育的最終目的。同時(shí)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,積極結(jié)合生活實(shí)際,在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)新能力,發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探索的能力,這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。例如,在學(xué)習(xí)溫度、pH值對酶活性的影響的實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生可以聯(lián)系各自家庭中發(fā)面過程中酵母的作用、不可以用開水沖酵母等聯(lián)想實(shí)踐來理解課本中講的對酶活性影響的因素和數(shù)據(jù),同時(shí)作為學(xué)生可以動(dòng)手親自驗(yàn)證一下,增加成就感和學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐中不斷樹立科學(xué)意識(shí),在課外更大空間獲取知識(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生愛好得以發(fā)展,學(xué)生的思維變通性、發(fā)散思維、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力增強(qiáng),創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

  2.2調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

  高中階段的學(xué)生正值青春期,思維比較活躍,但是卻不夠嚴(yán)謹(jǐn)、縝密。學(xué)生可以在教師引導(dǎo)帶領(lǐng)下積極參與實(shí)驗(yàn)的各個(gè)過程,包括實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備階段,不但讓學(xué)生充分體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。再者,學(xué)生參與準(zhǔn)備階段可以充分發(fā)掘?qū)W生的實(shí)驗(yàn)思維,充分激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力,深入理解和掌握實(shí)驗(yàn)原理、注意事項(xiàng)、可能出現(xiàn)的問題、解決方法等,也有效增加了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣。在學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)操作過程中,教師設(shè)置情境問題來活躍學(xué)生思維。實(shí)驗(yàn)前,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,努力掌握科學(xué)的研究方法,在實(shí)驗(yàn)操作中,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)基本方法和出現(xiàn)各種問題所采取的策略,實(shí)現(xiàn)開發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。在這個(gè)過程中,學(xué)生首先做到理論基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí),在試驗(yàn)的學(xué)習(xí)階段不斷鞏固基礎(chǔ)知識(shí),做到兼顧基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的學(xué)習(xí),在基本知識(shí)和基本理論的指導(dǎo)下加強(qiáng)高難度知識(shí)與技能,不斷培養(yǎng)自我創(chuàng)新優(yōu)化實(shí)驗(yàn)技能,增強(qiáng)創(chuàng)新思維的能力。

  2.3注重課堂師生互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力

  學(xué)生在上課之前可以與教師進(jìn)行有效溝通,確定教授過程,學(xué)生可以要求在課堂上打破傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式,教學(xué)過程不只是老師講解過程,而是師生互動(dòng),互相交流,學(xué)生積極回答老師提出的問題,積極討論,不斷提出疑問,在教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生平時(shí)要注意實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性,在平時(shí)訓(xùn)練中培養(yǎng)基本實(shí)驗(yàn)操作能力,不斷培養(yǎng)自身動(dòng)手能力。在開始具體實(shí)驗(yàn)課前,全身心投入實(shí)驗(yàn)本身,認(rèn)真對待每次實(shí)驗(yàn)課,嚴(yán)格要求自己,不斷改革自我操作細(xì)節(jié),及時(shí)糾正錯(cuò)誤,及時(shí)反饋?zhàn)晕遥粩嗵岣咦陨硭刭|(zhì)和能力。

  2.4激發(fā)高中生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

  對于中學(xué)生來說興趣尤其重要,從學(xué)生興趣入手,通過激發(fā)興趣可大大提高學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)新的積極性。興趣是人積極認(rèn)識(shí)事物或關(guān)心活動(dòng)的心理傾向,是人學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制,興趣來自于對于外界事物的好奇心,這種動(dòng)力來源于興趣和學(xué)習(xí)觀察。所以針對高中學(xué)生的特點(diǎn)要十分重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)、開發(fā)和利用。有了興趣才會(huì)去探索、去創(chuàng)新,有了興趣然后會(huì)主動(dòng)參與到教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中,發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)展能力,創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示思維的條件和機(jī)會(huì),有充分的空間讓學(xué)生展示思維,并幫助學(xué)生展示思維,激勵(lì)其主動(dòng)探究問題。放手讓學(xué)生去做、去想、去討論、去發(fā)現(xiàn)概念和規(guī)律,盡量讓學(xué)生提出問題,大膽猜想。

  3結(jié)語

  高中生物化學(xué)是高中階段重要科目之一,同時(shí)也是某些科學(xué)領(lǐng)域的啟蒙階段,對于科學(xué)的發(fā)展起到推進(jìn)作用。現(xiàn)階段高中教學(xué)主要以理論教學(xué)為主,往往忽視了學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。殊不知,高中生物化學(xué)除了基礎(chǔ)理論之外實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ彩侵匾颇恐,生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)與自然科學(xué)、生命科學(xué)緊密聯(lián)系,高中階段注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)對于學(xué)生以后的深造學(xué)習(xí)有重要作用。所以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力從學(xué)生的角度來說不應(yīng)該是某個(gè)問題的結(jié)論,而是學(xué)生分析問題的角度、方法的創(chuàng)新,是思維品質(zhì)的優(yōu)化,甚至產(chǎn)生直覺,形成非邏輯形式的思維方式。創(chuàng)新能力必須突出學(xué)生的主體地位和作用,教師教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神和狀態(tài),使學(xué)生自主創(chuàng)新、主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展,教師應(yīng)該放手,讓學(xué)生能夠主動(dòng)自主決定實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)過程,主動(dòng)自主決定實(shí)驗(yàn)探究思維。對于每一個(gè)實(shí)驗(yàn),學(xué)生應(yīng)該要求自己深刻理解實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路,學(xué)會(huì)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析,在分析解決問題中培養(yǎng)自己的科研思維能力。老師在課堂上布置一些探究性、設(shè)計(jì)性的作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解、開展?fàn)幷、激活思維,培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計(jì)課題、解決問題的能力。綜上所述,在生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力對于提高學(xué)生素質(zhì)教育至關(guān)重要。高中生只有將所學(xué)的理論運(yùn)用到實(shí)踐中,在實(shí)踐探索中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維才能夠成為一名合格的高素質(zhì)人才。

  參考文獻(xiàn)

  [1]羅靜.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢,2015(9):111.

  [2]吳慶功,易運(yùn)紅.生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].廣州化工,2015,43(4):231.

  [3]劉靜.生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探討[J].西部素質(zhì)教育,2016(4):158

  作者:馬博 單位:東北師大附中高三年級二十一班

【高中生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)如何樹立創(chuàng)新思維論文】相關(guān)文章:

如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維論文05-02

淺談如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維論文05-03

樹立創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新能力教育論文05-02

初中物理實(shí)驗(yàn)課中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)論文05-02

數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維04-30

挑水的和尚,創(chuàng)新思維及其他思維的培養(yǎng)論文05-02

對學(xué)創(chuàng)新思維解析教育論文05-03

探討生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文05-03

淺談培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力論文05-02

物理教學(xué)中的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)論文05-02