談談如何進行生物競賽輔導論文

　　自從92年參加工作以來,我曾兩次輔導學生參加行式各異的生物競賽活動,均取得了較為滿意的成績。94年11月四川省舉行第七屆中學生自制教具活動,在這次活動中,我輔導的周劍、魏冬同學制作的“肌肉收縮裝置”獲得了省三等獎,唐凡壘同學制作的“魚的血液循環(huán)裝置”獲得了市二等獎;96年6月四川省舉行了第四屆中學生生物知識競賽,在這次競賽中,李袁守同學獲得了省三等獎,王洪沫、孫羽同學獲得了市一等獎,田勇同學獲得了市三等獎。成績的取得與隊員的選拔、培訓輔導有關,下面就談談我是怎樣進行競賽輔導的。

　　一、運用激勵手段,培養(yǎng)學生熱愛生物科學

　　由于受傳統(tǒng)觀念的影響,不少學生對生物競賽不夠重視,參加生物競賽的學生往往成績中等,而且有些學生參加生物組的活動后,由于擔心會影響其他課程的學習而不夠積極主動,當然參加自制教具活動不需要成績拔尖,而應選取動手能力強的學生,但參加生物知識競賽,則還是應選取成績優(yōu)異的學生參加。

　　通過初賽對于選上的同學首先應給他們作思想工作,由于時間和條件所限,不可能帶他們到大自然中去觀察和研究生物,于是便將他們帶到實驗室,通過實驗室所陳列的各種標本,用生動的語言向他們介紹豐富有趣的生物知識,使他們對生物學產生濃厚的興趣。同時也向他們宣傳在競賽中獲獎的同學,會給予表彰和獎勵,同時成績突出者還會在升學中給予適當?shù)募臃帧?/p>

　　二、教師指導為輔,學生自學和自已動手為主

　　1、充分發(fā)揮每個學生的特長

　　對于參加自制教具的學生,首先我給出各種可行性計劃,讓參賽同學根據(jù)自己的條件進行選擇,選定題目之后,我便一個一個給每一位同學講解他們所制作的教具適用于哪部分知識內容,所制出的教具應達到怎樣的演示要求,具體應該選用什么材料制作,則由他們對教師語言的理解而自行設計制作。首先讓學生做出樣品,我根據(jù)樣品,提出修改意見,再由學生做出成品,并寫出制作過程和演示方法的報告。

　　2、注重理論聯(lián)系實際

　　培養(yǎng)他們觀察能力、分析問題和解決問題的能力對于參加知識競賽的同學,首先向他們介紹競賽特點。生物知識競賽主要以中學教材為依據(jù),同時也涉及一些課外知識,主要表現(xiàn)為題量大,靈活性大,不僅要求學生具備廣博的基礎知識,而且還要求他們有較強的分析問題、解決問題的能力。

　　怎樣才能更好地輔導學生,使他們在較短的時間內掌握較多的知識?首先,充分利用學校的電化教學手段,將學生領到電教室,利用各種投影片,幫助學生理解各種知識的內在聯(lián)系,并且對舊知識進行復習。其次,在輔導中采取設疑、引導、歸納等方法,努力提高學生解決問題的能力,同時,在分析問題的過程中,還特別注意培養(yǎng)學生的判斷能力和推理能力,前者有助于幫助他們準確解答選擇題,后者幫助他們順利地解答分析說明題,而這兩種題型在競賽中都是最常見的。再有,生物學是一門實驗學科,因此在實驗輔導中,重點培養(yǎng)學生的觀察能力。在學生實驗中,我首先讓他們明確觀察的目的,其次注意仔細觀察,要求學生即全面觀察又仔細觀察,既按順序觀察又進行對比觀察,對觀察到的現(xiàn)象要求學生經常思考為什么,要解釋觀察的對象,對實驗要進行總結,使學生把觀察與思考結合進來。

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