小議改造傳統(tǒng)化學(xué)生物專業(yè)論文

　　一、方案的提出

　　我校應(yīng)以生物制藥、發(fā)酵工程為主要內(nèi)容，充分利用醫(yī)學(xué)院的師資和設(shè)備，學(xué)科融合，開(kāi)設(shè)與生物制藥有關(guān)的課程，培養(yǎng)學(xué)生掌握生物制藥、生物化工的主要理論及實(shí)踐技能。這種方案的優(yōu)勢(shì)在于，專業(yè)方向與原專業(yè)相近，易于接軌，便于課程開(kāi)設(shè)和原實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用，基礎(chǔ)較好，投資少，起步較快，且市場(chǎng)對(duì)這方面的人才需求較大。不足之處是課程和教材內(nèi)容必須作相應(yīng)的改進(jìn)，引入新技術(shù)和新的知識(shí)，才能更好地發(fā)揮作用。

　　二、方案的實(shí)施

　�。ㄒ唬└母镎n程設(shè)置、知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能教學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)而確定的課程體系框架。以往教學(xué)計(jì)劃是純師范性的，著重生物基本理論和知識(shí)的傳授，忽視了生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合與滲透，培養(yǎng)的學(xué)生只會(huì)單純地傳播知識(shí)，在生產(chǎn)實(shí)踐中很難找到結(jié)合點(diǎn)，這也造成了我們的畢業(yè)生就業(yè)面窄。近年來(lái)，我們專業(yè)在課程設(shè)置體系改革方面進(jìn)行了一些有益的嘗試。如在新的人才培養(yǎng)方案中，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)之一，加強(qiáng)了植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、人體解剖生理學(xué)的教學(xué)，使畢業(yè)生能夠勝任初中生物教學(xué)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)之二，造就生物制藥行業(yè)建設(shè)人才，保留了與生產(chǎn)技能相關(guān)的一些生物專業(yè)課程，如生物化學(xué)及微生物學(xué)；刪除與之不適應(yīng)的或重復(fù)設(shè)置的課程，如生物技術(shù)、細(xì)胞生物學(xué)等；增加與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能課程，如生物制藥工藝、制藥工程原理與設(shè)備、藥理學(xué)等，或?qū)⑦@些內(nèi)容融入相關(guān)的專業(yè)課中進(jìn)行講授，并增加授課時(shí)數(shù)。[2]為達(dá)到學(xué)以致用的目的，我們還應(yīng)努力尋找各門(mén)課程中理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，在理論教學(xué)過(guò)程中引入生活中的實(shí)例。這樣既可增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、避免以往單純枯燥的理性知識(shí)傳授，又可減少課程門(mén)類過(guò)多或重復(fù)設(shè)置給學(xué)生造成的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。例如，動(dòng)物學(xué)和植物學(xué)教學(xué)中，適當(dāng)介紹鄂西北主要植物的種類和種植技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析植物中的有效成分，思考如何提取活性成分并加以試驗(yàn)，以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ�）挖掘地域特色資源，加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

　　1、充分利用本地植物資源、拓寬實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校毗鄰隆中風(fēng)景區(qū)，擁有獨(dú)特的天然植物，是可利用的天然實(shí)驗(yàn)材料庫(kù)。師生上山采集植物，自己栽培、觀察植物生長(zhǎng)過(guò)程，既可節(jié)省經(jīng)費(fèi)，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。更重要的是，它具有其他教學(xué)手段所不具備的真實(shí)感。

　　2、堅(jiān)持野外實(shí)習(xí)，熟悉植物生長(zhǎng)習(xí)性，掌握標(biāo)本的采集、制作和保存。野外實(shí)習(xí)是生物專業(yè)動(dòng)、植物教學(xué)工作的一部分，通過(guò)實(shí)習(xí)既可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，又可以實(shí)地識(shí)別動(dòng)、植物，考查動(dòng)、植物的生態(tài)分布特點(diǎn)，學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。每年春季是植物生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛的時(shí)候，我們會(huì)按照教學(xué)計(jì)劃在隆中風(fēng)景區(qū)、植物園等進(jìn)行野外實(shí)習(xí)，教學(xué)效果良好，成效顯著。通過(guò)近三年的實(shí)施，我們基本上摸清了隆中一帶植被的分布特點(diǎn)、區(qū)系及種類，同時(shí)采集制作了上千份具有該地特色的植物標(biāo)本，還制作了隆中植物網(wǎng)頁(yè)，介紹隆中地區(qū)特有的植物資源。這樣既豐富了理論教學(xué)內(nèi)容、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知和素質(zhì)。

　　3、加強(qiáng)與專業(yè)相關(guān)聯(lián)的企事業(yè)單位如襄陽(yáng)市農(nóng)委、農(nóng)科院等建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系。我們利用高校的人才、技術(shù)和設(shè)備等優(yōu)勢(shì)，通過(guò)與企業(yè)項(xiàng)目合作、技術(shù)咨詢、共建研究中心等，建立一批穩(wěn)定的、集教學(xué)、科研、實(shí)訓(xùn)為一體的實(shí)踐基地。經(jīng)常邀請(qǐng)基地中經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師和管理人才來(lái)學(xué)校做講座、講授課程等，達(dá)到使學(xué)生開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。[3]

　�。ㄈ�）師資隊(duì)伍的改造

　　學(xué)院積極吸納企業(yè)優(yōu)良的教育資源，派出教師深入到企業(yè)鍛煉，并借助于湖北省教育廳的項(xiàng)目，校企緊密合作培養(yǎng)“工程師型”教師。生物科學(xué)專業(yè)需要一支既有較高的專業(yè)理論素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，又具備工程技術(shù)人員的實(shí)踐技能和經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”師資隊(duì)伍。[4]目前，學(xué)院大部分教師基本上是從讀書(shū)的學(xué)校到工作的學(xué)校，就其自身來(lái)說(shuō)科研能力很強(qiáng)，但是實(shí)踐能力卻稍顯薄弱，在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)等方面往往心有余而力不足。于是，我們每年選派1~2名青年教師深入企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，企業(yè)解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，提高生產(chǎn)能力，同時(shí)他們?cè)谄髽I(yè)也得到了充分的鍛煉，成為了工程師型的教師。企業(yè)擁有良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、豐富的生產(chǎn)內(nèi)容和社會(huì)歷練，有一支實(shí)踐能力強(qiáng)的工程技術(shù)人員隊(duì)伍，還有需要解決的課題和項(xiàng)目，是理論結(jié)合實(shí)際的實(shí)戰(zhàn)基地，同時(shí)也有對(duì)學(xué)生適應(yīng)工作崗位的磨合、演練的要求。

　　因此，我們可以充分利用社會(huì)的優(yōu)良資源，充實(shí)我們的師資隊(duì)伍，達(dá)到借人借智的目的。我們主動(dòng)聘請(qǐng)了相關(guān)企業(yè)中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和優(yōu)秀的管理者作為校外輔導(dǎo)老師，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)和課外實(shí)踐活動(dòng)�？傊�，生物專業(yè)改造是目前地方教育狀況和實(shí)際人才需要所決定的，是擺在我們面前的一個(gè)急待解決的課題。學(xué)校著眼于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)人才需求的變化，在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)方向調(diào)整、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容等方面較前有新的突破，強(qiáng)化了學(xué)生專業(yè)背景和實(shí)踐能力的培訓(xùn)。今后，我們還將根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求的變化，不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置，加大專業(yè)改造力度，使畢業(yè)生的能力狀況隨時(shí)能滿足市場(chǎng)的要求。只要我們堅(jiān)持不懈，一定能把這傳統(tǒng)專業(yè)辦新、辦好。

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