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初中生物互動教學(xué)的導(dǎo)課和結(jié)課方法探微論文
一堂好課的開頭和結(jié)尾都是十分重要的。如何在一節(jié)課開始的短短時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)強烈的求知欲,導(dǎo)課起著重要作用;當然,完善精要的結(jié)尾,猶如“畫龍點睛”,會使課堂教學(xué)再起波瀾,給教學(xué)活動畫上一個完美的句號。因此,精心設(shè)計導(dǎo)課和結(jié)課這兩個教學(xué)環(huán)節(jié),對于良好教學(xué)效果的鞏固,有著舉足輕重的作用。
一、導(dǎo)課的方法
1、漫畫導(dǎo)入法。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最活躍、最積極的成分,也是學(xué)習(xí)活動中最基本的內(nèi)驅(qū)力因素。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生感到生物課的學(xué)習(xí)樂在其中,這是生物課教學(xué)成功的關(guān)鍵之所在。而不同年齡時期的樂趣,產(chǎn)生于不同的感知能力和認知水平。初一學(xué)生剛從小學(xué)進入中學(xué),從心理特征來看,多處于少兒時期,好奇心強,活潑好動,思維活動以形象思維為主。對具體的、直接的、新鮮的事物最敏感,而對那些抽象的、理性的事物卻感到乏味、枯燥、甚至厭倦。因此,對于教師來說,必須利用有利的一面,轉(zhuǎn)化不利的因素,采用巧妙設(shè)計,變換形式,激發(fā)興趣。利用精彩的漫畫開頭,就像磁石一樣把學(xué)生吸引住,使他們帶著濃厚的興趣輕松愉快地參與到課堂教學(xué)中。比如,對于“軟體動物”一節(jié)中所介紹的河蚌,同學(xué)們不太了解,對這部分知識的學(xué)習(xí)也感到乏味。為了喚起學(xué)生的興趣,教師將“鷸蚌之爭,漁翁得利”這一典故繪成漫畫,展示給學(xué)生,由學(xué)生講述這一故事。同學(xué)們感到非常新奇,熱情高漲,爭先恐后。教師因勢利導(dǎo),提出問題:1.為什么蚌能將鳥最緊緊夾住,它靠什么結(jié)構(gòu)?2.蚌殼長時間關(guān)閉會不會憋死,它靠什么呼吸?3.珍珠是怎么形成的?4.蚌殼很硬為什么稱之為軟體動物?5.軟體動物有何主要特征?還有哪些種類?6.軟體動物有何經(jīng)濟價值?同學(xué)們的興趣一下被激發(fā)出來了,積極看書,認真思考,熱烈討論,問題很快得到了解決。
2、實驗導(dǎo)入法。生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。觀察和實驗是生物學(xué)研究和教學(xué)的重要方法。初中生物學(xué),主要學(xué)習(xí)感性的、淺顯的、側(cè)重生命現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識。用觀察與實驗導(dǎo)入新課,充分利用了直觀教學(xué)手段,不僅生動具體,把學(xué)生對生物現(xiàn)象觀察的興趣引導(dǎo)到對生物學(xué)理論的學(xué)習(xí)上來,而且這種直觀的感受與抽象的思維相結(jié)合,對培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,分析能力和科學(xué)素質(zhì)的形成都起著積極的作用。教學(xué)實踐證明,利用學(xué)生的好奇心,精心設(shè)計好新課導(dǎo)入,一開始就能緊緊地吸引學(xué)生的注意力激發(fā)起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣,促使他們積極主動地學(xué)習(xí)。
3、詩歌導(dǎo)入法。在教學(xué)設(shè)計中,新課的導(dǎo)語至關(guān)重要。有時運用小詩導(dǎo)入新課,既可導(dǎo)出本課的主要教學(xué)內(nèi)容,又能在新課一開始就集中學(xué)生的注意力,牽引住學(xué)生的思維。例如,在講授“生物與環(huán)境”時,可運用古代詩人描述生物的優(yōu)美詩句來導(dǎo)入新課,“天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊。”“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天!边m當運用小詩歌輔助生物課教學(xué),可以活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突出教學(xué)重點和難點,提高課堂教學(xué)效率,在美的享受中使學(xué)生思維得到啟迪,
“施教之法,貴在引導(dǎo),妙在開竅!毙缕娴膶(dǎo)課,可激趣,催思,挑疑,生情,將學(xué)生引入知識的探究之中,藝術(shù)性的導(dǎo)課,是貫穿課堂教學(xué)始終必不可少的有機組成部分,更是其他部分最自然、恰當、精彩的開端,它猶如文章的“鳳頭”雖小巧玲瓏,卻能安定學(xué)生的情趣,誘發(fā)學(xué)生的感情,激發(fā)學(xué)生的興趣,因此,導(dǎo)入設(shè)計在知識深度上必須具有可行性,在實施教學(xué)目標上要把握方向性,在設(shè)計的形式與內(nèi)容上要增強趣味性,在思維的訓(xùn)練上要具有引導(dǎo)性、為完成知識的傳授、能力的培養(yǎng)及思想教育,創(chuàng)造一個良好的開端。
二、結(jié)課的方法
以精煉的語言,通過歸納總結(jié)、實踐活動、轉(zhuǎn)化升華和設(shè)置懸念等方式結(jié)課,對所學(xué)知識和技能及時地進行系統(tǒng)鞏固和運用,使新知識有效地納入學(xué)生的認識結(jié)構(gòu)中的過程。完善、精要的開頭和結(jié)尾,可以使課堂教學(xué)錦上添花,余味無窮。
1、歸納法。結(jié)束后,教師將課堂教學(xué)內(nèi)容有條理地、簡明扼要地歸納出來。這樣既能理清學(xué)生紛亂的思緒,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),又能點明教學(xué)內(nèi)容的重難點,使學(xué)生的學(xué)習(xí)有所側(cè)重。此法可由教師來做,也可引導(dǎo)學(xué)生來做或師生共同歸納。
2、前后照應(yīng)法。寫作文講究前后照應(yīng),我們不妨把這一理念應(yīng)用到生物教學(xué)中去。生物課堂教學(xué),應(yīng)使首尾銜接自然。前后呼應(yīng)有序,力爭達到首是首,尾是尾,不偏不倚,渾然一體的境界,從而可使授課主題得到升華,也能給學(xué)生以不小的驚喜。另外,還應(yīng)處理好這堂課尾與下節(jié)課首的銜接與呼應(yīng)。
3、練習(xí)鞏固法。課堂結(jié)束或部分教學(xué)內(nèi)容結(jié)束時,都可以適時安排學(xué)生的達標鞏固和實踐活動。這樣既可使學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能得到強化和應(yīng)用,又可使課堂教學(xué)效益得到及時反饋,從而獲得下面或下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容乃至教學(xué)方法的調(diào)整信息。達標鞏固包括實驗操作、習(xí)題訓(xùn)練,也可以讓學(xué)生討論比較,做題組測驗、解題競賽,也可以讓學(xué)生上講臺練習(xí)。
4、謎語歌訣法。達標鞏固練習(xí)或布置作業(yè),是生物課堂常用的“收尾”方法。久而久之,學(xué)生會厭倦。如果教師設(shè)計出富有哲理性、新穎性的歌訣、謎語.則同樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的“收尾”練習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感,會即刻激發(fā)學(xué)生探求每句歌訣所蘊含的知識內(nèi)容。
總之,導(dǎo)課和結(jié)課方法有多種,不論哪種方法都必須調(diào)動學(xué)生積極性,集中注意力,把學(xué)生思維吸引到授課環(huán)節(jié)上來,使他們能在最佳狀態(tài)下進行學(xué)習(xí)。授課有法,但無定法,貴在得法。課堂教學(xué)是一門藝術(shù),需要各位同行努力去尋找適合自己的教學(xué)方法。
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