我的一點體會

時間：2023-04-30 09:48:51 數(shù)學論文我要投稿

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我的一點體會

兩次執(zhí)教《20以內(nèi)數(shù)的進位加法》的思考

——淺談小學數(shù)學探索性學習

《數(shù)學課程標準》中指出：數(shù)學教學過程“應遵循學生學習的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋和應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學的理解，同時在思維能力，情感態(tài)度與價值觀方面得到進步和發(fā)展�！币虼颂剿餍詫W習成為當前基礎教育改革的一大熱點。

探索性學習關注的是學生的學習過程，關注學生的思維能力，特別是創(chuàng)造思維能力，使學生能運用數(shù)學知識解決實際問題，對所學的知識有所選擇，判斷，運用，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

95年我第一次教一年級，在給師范生出示的公開課中，我講了《九加幾》一課；2003年，我教一年級，又一次講《20以內(nèi)數(shù)的進位加法》。通過兩次執(zhí)教，我對小學數(shù)學開展的探索性學習有了更加深刻的認識。

一、探索性學習符合學生的心理特點。

95年，我設計了這樣的導入：

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