培養(yǎng)學生進行探究性學習的實踐與探索

作者情況簡介：

蔣儀，小學高級教師；工作單位：江蘇省江陰市青陽鎮(zhèn)旌陽小學

郵政編碼：214401；聯(lián)系電話：0510——6517727

內(nèi)容摘要：本文從“培養(yǎng)學生善于提出問題；在探究性學習中學會內(nèi)化；在探究性學習中學會‘探究’”三個方面，闡述了如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生進行探究性學習，從而調(diào)動其學習主動性和積極性，使學生在創(chuàng)新能力和思維能力等多方面得到發(fā)展。

關鍵詞：善于提問  學會內(nèi)化  學會探究

荷蘭數(shù)學教育家弗賴登塔爾指出：“數(shù)學的核心是學生‘再創(chuàng)造’，即由學生把自己要學的數(shù)學知識創(chuàng)造或發(fā)現(xiàn)出來。如同只有自己在游泳才能學會游泳一樣，學生也只有在創(chuàng)新中學會創(chuàng)新，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。”數(shù)學教學過程應當是學生探究創(chuàng)新過程的揭示、再現(xiàn)，給學生一個啟迪的過程，這是創(chuàng)新教學的精髓所在。在長期從事小學數(shù)學教學的過程中，我從以下幾方面培養(yǎng)學生進行探究

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