- 相關(guān)推薦
改革評價方法是實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)的根本保
——在福田區(qū)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)評價研討會上的發(fā)言
深圳市南華中學(xué) 陳激揚(yáng)
新課程改革已一年多了，在實(shí)施過程中，有許多問題，許多困惑，也作了許多努力�，F(xiàn)應(yīng)大會的要求，作如下匯報：
一、《學(xué)生成長記錄袋（檔案）》的建立與運(yùn)作
袋中收錄反映學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和學(xué)習(xí)狀況的重要資料：如自己滿意的試卷，作業(yè)本；單元知識總結(jié)與反思；自己滿意的作品和自制的學(xué)具；自己解決的有挑戰(zhàn)性的問題；學(xué)習(xí)材料；課題學(xué)習(xí)的記錄等等。袋中材料由學(xué)生自主選擇，教師輔助確定。記錄袋由學(xué)生自己保管。袋中資料常有更新，學(xué)生可以隨時將自己認(rèn)為更好的更滿意的資料更換以前的相同資料，教師只要確認(rèn)其真實(shí)性即可；同時教師可及時給予鼓勵與表揚(yáng)。教師定期對學(xué)生的成長袋進(jìn)行抽查，及時給予評定與幫助。
二、本校初二上學(xué)期學(xué)生的期末數(shù)學(xué)成績的評定與操作
采用定量評價：100分。其中70分為期末數(shù)學(xué)考試成績；10分的作業(yè)考核：主要考查學(xué)生作業(yè)是否按時完成，是否如質(zhì)如量完成，書寫是否工整，作業(yè)態(tài)度是否認(rèn)真積極等等。我們有作業(yè)登記表；10分課堂反映：主要考查學(xué)生課堂是否積極思考，積極發(fā)言，是否愿意幫助同學(xué)，是否善于與人合作，與人交流，是否自信等等，我們有課堂考核表；10分為課題作業(yè)和手工作品。
三、對數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)評價的認(rèn)識
拿到這個題目我真是頭大了。想一想，認(rèn)為談?wù)J識應(yīng)該主要從四個方面來談：第一、談評價的必要性，即“為什么”。第二、談評價的界定，即“是什么”。第三、談評價的優(yōu)劣，即“怎么樣”。第四、談如何根據(jù)自己的認(rèn)識來指導(dǎo)自己的行動，作用于平常的教學(xué)工作。
評價的“必要性”輪不到我來談。想想第二點(diǎn)，什么是“教學(xué)評價”呢？應(yīng)該包括對“教”的評價和對“學(xué)”的評價兩方面。上面匯報和演示的是對“學(xué)”的評價，而且是自己對自己的學(xué)生“學(xué)”的評價。那么社會如何來評價我們的學(xué)生呢？到時高一級的學(xué)校如何來挑選我們的學(xué)生呢？會不光看它們組織考試的成績而參考學(xué)生的成長記錄袋和教師的評語嗎？這倒是給一些特殊人物提供了一個堂而皇之的美麗借口了（請原諒，這確實(shí)是現(xiàn)實(shí)中國的現(xiàn)實(shí)存在。）。所以，這個“是什么”我也回答不了。中考、高考到底怎么考呢？這個指揮棒注定要指揮我去評價學(xué)生，評價自己。評價“是什么”，怎樣評價我們正翹首以待！
看來，我只能就我們對自己的學(xué)生的“學(xué)”的評價的點(diǎn)點(diǎn)嘗試來談?wù)勊摹霸趺礃印绷恕?/p>
《學(xué)生成長記錄袋》的建立，可以反映學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)步歷程，可以增加學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和熱情；也有助于培養(yǎng)學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控的能力和負(fù)責(zé)的態(tài)度；成長袋的建立督促學(xué)生認(rèn)真對待每一次作業(yè)，每一個作品，培養(yǎng)他們處事認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己闷焚|(zhì)。其中每一單元的知識的規(guī)納總結(jié)以及階段學(xué)習(xí)的回顧與反思，能使學(xué)生少走彎路，更快進(jìn)步；能使學(xué)生目的明確，積極向上。一旦養(yǎng)成了“習(xí)慣于階段性的反思與階段性確定目標(biāo)”的良好習(xí)慣，學(xué)生將受益終身。但是，如果有過多的數(shù)學(xué)“作文”，會使學(xué)生產(chǎn)生逆反，產(chǎn)生厭倦，成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，將削減它的優(yōu)越性。所以，成長袋的建立一定要注意它的可操作
[1] [2] [3]
【改革評價方法是實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)的根本�！肯嚓P(guān)文章：
改革是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的根本動力04-28
論課堂教學(xué)評價方法與可視化實(shí)現(xiàn)04-29
以人為本是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的根本04-30
高職英語分層次教學(xué)模式改革的探索和實(shí)踐04-29
從根本層面對如何實(shí)現(xiàn)廣告價值的分析04-28
實(shí)現(xiàn)財政調(diào)整須劃分層次論文04-28