課堂教學(xué)中有效的提問(wèn)藝術(shù)

課堂教學(xué)中有效的提問(wèn)藝術(shù)   福建省南安市第六中學(xué)  362300 黃曉明

Email:hxmwww@yahoo.com.cn

古希臘哲學(xué)家、教育家蘇格拉底最早開(kāi)創(chuàng)了問(wèn)答式教學(xué)的先河。他創(chuàng)造的“問(wèn)答式教學(xué)”就是教學(xué)的雛形。所謂問(wèn)答式教學(xué)，就是教師圍繞一定范圍的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)，結(jié)合他們所了解到的情況進(jìn)行提問(wèn)，由學(xué)生作出回答。其主要目的是啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)學(xué)生自己的分析與討論，找出問(wèn)題的正確解決辦法。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，并且對(duì)提問(wèn)的問(wèn)題有所暗示，啟發(fā)學(xué)生思考。如果學(xué)生回答得不正確，教師也不馬上糾正，而是針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)提出補(bǔ)充問(wèn)題，使學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并自覺(jué)地加以糾正。 一、有效提問(wèn)的原則 幾乎無(wú)一例外，最初的有效教學(xué)都有一個(gè)樸素的追求，就是“如何有效地講授”。老師首先是“講師”，是“教書(shū)先生”，是文化知識(shí)的“傳遞”者。一個(gè)能夠把知識(shí)講清楚的老師，差不多就是一個(gè)好老師。為了能夠把知識(shí)講清楚，于是就有“教學(xué)重點(diǎn)”、“教學(xué)難點(diǎn)”等系列說(shuō)法。當(dāng)教師把關(guān)注的焦點(diǎn)定位在“如何有效地講授”的時(shí)候，“接受學(xué)習(xí)”與“掌握學(xué)習(xí)”就成為普遍的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的使命是“上課認(rèn)真聽(tīng)講”、“不做小動(dòng)作”。課堂教學(xué)中大量流行的話語(yǔ)往往是老師一系列善意的詢問(wèn)：“聽(tīng)清楚了沒(méi)有？”、“聽(tīng)明白了沒(méi)有”、“聽(tīng)懂了嗎？”，仿佛學(xué)習(xí)就是一件欣賞和練習(xí)“聽(tīng)”的藝術(shù)。

   有效教學(xué)是對(duì)話式的、互動(dòng)式的，在這種教學(xué)中，教師可以講授，但不能總是只有一個(gè)聲音。而教學(xué)是否出現(xiàn)和維持某種對(duì)話式的、互動(dòng)式的狀態(tài)，取決于教師是否能夠有效地提問(wèn)。有效提問(wèn)意味著教師所提出的問(wèn)題能夠引起學(xué)生的回應(yīng)或回答，且這種回應(yīng)或回答讓學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

二、有效提問(wèn)的方法 學(xué)生的智慧潛能如寶藏一樣需要開(kāi)采、需要激發(fā)，“知識(shí)即是力量，方法即是智慧�！泵绹�(guó)哈佛兒童教育學(xué)家尼普斯坦說(shuō)：孩子的表現(xiàn)不如父母的意，老師覺(jué)得孩子教不會(huì)，其實(shí)這是因?yàn)榇笕诉�沒(méi)有找到正確的方法激活孩子的智慧潛能，只要用對(duì)方法，即使最頑劣的孩子，也是可以教好的。 要想激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情，有一定的學(xué)習(xí)方式和技巧。尼普斯坦教授經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究，提出如下一些方法和行之有效的辦法。 善問(wèn)“十字訣”的辦法，這“十字訣”是：假、例、比、替、除、可、想、組、六、類(lèi)。 假：就是以“假如……”的方式和學(xué)生問(wèn)答學(xué)習(xí)； 例：即是多舉例； 比：比較知識(shí)和知識(shí)間的異同； 替：讓學(xué)生多想有什么是可以替代的； 除：用這樣的公式啟發(fā)：“除了……還有什么？”； 可：可能會(huì)怎么樣；

[1] [2] [3] 

【課堂教學(xué)中有效的提問(wèn)藝術(shù)】相關(guān)文章：

妙問(wèn)生花-淺談?wù)n堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)04-29

課堂教學(xué)中提問(wèn)的點(diǎn)撥藝術(shù)04-26

淺談?wù)Z文教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)04-29

淺論提問(wèn)藝術(shù)如何應(yīng)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)中04-29

淺談?wù)Z文課堂教學(xué)的提問(wèn)藝術(shù)05-02

課堂有效提問(wèn)策略04-30

談高中動(dòng)態(tài)課堂教學(xué)中的提問(wèn)技巧04-29

淺談?dòng)行�提�?wèn)的技巧04-30

淺談?wù)n堂教學(xué)中的有效互動(dòng)04-29

有效提問(wèn)提高課堂效率05-01